第二章2(2)教案.doc
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1、2.2声音的特性(2)教学目标知识与技能:1.了解声音的特性。2. 响 度跟发声体的振幅有关。3. 不同发声体发出乐音的音色不同。过程与方法:4. 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解物理学研究问题的方法。5. 培养学生科学探究的能力。情感、态度与价值观!6. 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养 学生更加热爱世界、热爱科学的品质。7. 培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。教学难点探究决定首调、响度的因素。教学过程一、引入1.响度:(1)乐音有音调高低的不同,也有强弱的不同,如:用大小不同的力敲同一个音叉,听
2、到的声音的强弱不 同。(2)响度:人耳能感受到的声音的强弱称为响度。(3)探究:响度的大小与什么因素有关?演示:轻敲队鼓与重敲队鼓,请同学们注意听发出 的声音,提问:这说明了什么?有的振动的幅度大,有的振动的幅度小,振动的幅 度是用振幅这个物理量来表示的,振幅就是振动物体 偏离中心位置的最大距离,振幅越大,振动就越强。学生活动:分组试验把钢锯条紧压在桌边上!将钢锯条的1/2伸出桌外轻轻拨动;将钢锯 条的1/2伸出桌外用力拨动,使其振动发声。观察:钢锯条两次拨动时,振动幅度情况和发出声 音的特点。结论:我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体 振动的振幅有关。(5)响度还跟人到声源的距离有关系。距离
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