第二节埃及初中地理.doc
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1、第二节埃及 初中地理 教学目标 1、知识与技能: (1)了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。说明埃及在交通方面的重要性。(2)运用地图和资料,联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。 (3)收集和整理资料,说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。2、 过程与方法:通过收集、整理、分析资料,培养和提高学生收集、整理、分析资料的能力。3、通过对埃及经济的分析,树立正确的人地观、可持续发展观,认识因地制宜、独立自主对发展中国家摆脱贫穷落后面貌的重要意义。学情分析 本节是学生在学习“走近国家”之后的第二个国家,在了解和学习第一个国家日本之后,学生已经初步掌握了学习国家地理特征
2、的一般方法和思路。本节教材包含“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分,前两部分属于自然地理范畴,后两部分属于人文地理范畴,四部分之间有密切的逻辑和因果关系:“地跨两洲”主要是指埃及的地理位置和领土组成,“沙漠广布”主要是指埃及的自然环境的基本特点,“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”主要是指埃及因地制宜发展经济主要经验和特点,是工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的突出反映,埃及所处的地理位置决定了埃及的自然地理特征是沙漠广布,而埃及的自然地理特征又影响工农业和旅游业等人文地理特征的形成。按照以上逻辑,理清知识层次和教学思路,可以充分利用本节教
3、材中的景观图片和正文、地图,相互补充,调动学生自主、参与学习的积极性。重点难点 重点:尼罗河、苏伊士运河与埃及经济。难点:埃及经济发展与自然、历史条件的关系。教学过程 活动1【导入】“导” “导”:创设情境,导入新课。(用时约3分钟)师设问:我们都知道的历史常识,四大文明古国是哪四国(埃及、古巴比伦、古印度、中国)?今天,我们就来从地理学的角度,来认识埃及这个神秘的国度,看看他们为什么会拥有悠久的历史,创造出灿烂的文化,遗留下众多的文化古迹,探索大自然和人类文明发展的奥秘。运用多媒体展示“金字塔”“狮身人面像”“尼罗河风光”等图片,引导学生感受埃及自然与人文魅力,激发探究兴趣。活动2【活动】“
4、学” “学”:自主学习,合作探究。(用时约12分钟)出示学习目标:了解埃及的概况:重要的地理位置、领土组成、地形、气候、首都、种族民族、语言、宗教,了解埃及的工农业和旅游业等经济发展状况,体会尼罗河和苏伊士运河对埃及发展的重要作用。布置自主学习任务:任务一:个体独立学习(独学),完成自主学习单内容。(教师提前编印,课前发给学生)读“埃及地形分布”图、“苏伊士运河”图、“埃及矿产和物产分布”图和“埃及主要名胜古迹分布”图,教师巡视指导,学生结合阅读课文,填图填空,完成以下任务:一、地跨两洲1、在填充图上填注苏伊士运河、地中海、红海、尼罗河、西奈半岛、开罗、利比亚、苏丹。2、埃及大部分位于洲东北部
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