观察物体(一)教学设计及点评.doc
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1、观察物体(一)南澳县后宅镇中心小学 陈伟娥教学内容:九年义务教育教科书数学二年级上册第五单元的观察物体(一)的第一课时。教学目标:知识与技能目标:经历从不同位置观察熊猫玩偶的过程,能够辨认从前面、后面、左侧面、右侧面所看到的熊猫玩偶的形状。 过程与方法:通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。情感、态度与价值观:培养学生的想象力,建立初步的空间观念,发展立体思维。重、难点分析教学重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点:辩认从不同位置看到的简单物体的形状。教具、学具准备:多媒体课件、熊猫玩偶。教学课时:第一课时(共两课
2、时)教学过程(一)创设情境,激趣感知。教师:同学们,你们去过动物园吗?想不想现在与陈教师一起到“动物园”去看一看?“动物园”里的动物可真多呀!其中有一只可爱的小动物“白白”想跟大家交朋友,请猜猜它是谁?(课件出示:小白兔背蘑菇藷蓄罐)教师:你猜对了吗?这样观察物体的过程真是奇妙呀!请同学们注意全面观察物体,才能正确认识物体。(板书课题)(这样的设计,给学生在视觉上造成较大的冲击,引发他们的好奇心,为下面的新知学习打下基础。)(二)实践操作,探究新知。1、积累经验,建立表象。(1)本位观察,初步感知不同位置观察到的形状可能是不同的。教师:同学们,国宝大熊猫乐乐听说大家来“动物园”了,也想跟大家交
3、朋友。请看照片,如果大熊猫乐乐来到你的身边,你能从不同位置仔细观察它吗?还能说说你看到的熊猫乐乐是什么样子的吗?请各组组长把大熊猫请到桌子的正中间,小组成员分别坐在熊猫的正前、正后、正左、正右的方向开始仔细观察。学生:分组观察大熊猫。小组交流。请一个小组上台汇报。在学生交流的基础上,教师小结:看来从不同位置看到的熊猫是不同的。 (2)换位观察,建立表象。教师要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)依次走到本组的下一张位子上去,从另外三个不同方向仔细观察熊猫乐乐,并说说你最想与熊猫乐乐的哪一面拍照留念?学生按要求分别从不同方向仔细观察、汇报。重点讲解左侧面与右侧面
4、的不同之处。(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分,也可借助手势,指出熊猫脸及四肢的朝向。)(这个环节设计了两次小组合作学习活动,是考虑到二年级的学生,探索学习还处于初步的形象思维中,而观察物体的内容,他们是第一次接触,怎样有序观察和有条理说出物体的形状,教师的指导与示范是不可缺少的。学生在观察、交流、分析、归纳的过程中获得熊猫玩偶的表象,为例1的学习作好铺垫。)2、教学例1读懂情境图,明确位置关系。教师:(课件出示例1情境图)同学们,有4位小朋友 也想跟我们一样,与熊猫乐乐拍照留念。请同学们说说上面这些图分别是谁看到的?学生:思考回答。教师出示正确答案。(这时的学生可能表现出思维活跃、发言
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