赶海教案.doc.doc
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1、“学程导航”课时教学计划四甲小学 施春花教学内容11、赶海共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1. 有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。2. 认识叹词,体会带有叹词的句子表达的情趣,并将叹词运用到写作中去。3激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重难点引导学生抓住重点词句感受“我”童年赶海的乐趣,读出情趣。教学资源1.学生的生活本身就充满了乐趣,课堂上可以引导学生结合自己的生活体验并展开合理的想象。2.Ppt预习设计1. 读课文第三自然段(1)我知道作者和我们分享了 、 、 三件趣事。(2)尝试将赶海的那份乐趣表达出来。2.读词语,体会词语表达的情趣。 (1)摸呀摸呀 努努嘴
2、儿 “哎哟”一声 只一捏 (2)束手就擒 东逃西窜 摇摆长须 俘虏 (3)嘿 哎 咦 哦 3.积累一些描写大海的词语或者诗歌。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块:进入情境(2分钟)读题,感受快乐。第二板块:品“趣”(25分钟)1.读词,初步感知“趣”2.汇报:(摸海星 捉螃蟹 捏大虾)3.任务驱动:(依次出示)学习单:选择你最喜欢的一件趣事:(1)反复读一读,画出有趣的词或句子,想象其中的乐趣。(3分钟)4.学生自读自悟5.交流“趣”味。抓海星“摸呀模呀”:我一边在寻找,一边在摸,满怀期待。摸的过程是一种乐趣。 “嘿,一只小海星被我抓住了!”: 写出了收获的高兴、激动、喜悦捉螃蟹 “
3、哎”:写出了内心的“疑惑、好奇”。“不甘束手就擒,正东逃西窜哩。”“蟹用大螯夹住了他的手”:螃蟹逃跑时的样子十分有趣机灵、不好惹。(做做动作)“小伙伴只努努嘴儿,不做声”:写出了小伙伴全身心抓螃蟹,担心把螃蟹吓跑了的有趣样子。(做做动作)“哎哟”:被大敖夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子,虽疼但很快乐的感觉。(喊一喊,做一做表情)捏大虾 “咦”:写出了内心的疑惑。 “哦”:写出了恍然大悟的开心神情。 “逗”:写出了大虾的顽皮。“它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。”:写出了大虾神气威武的样子。(欣赏图片:奖励你看看这只神气的大虾。他们有什么地方相像呢?(舞台上的武将常常插着两根翎毛,大虾摇摆着两
4、条长须还真与武将相像)“我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”:大虾看似威武,却无力抗争,被我轻轻一捏就乖乖地束手就擒了,真是得来全不费功夫。(想象:我会对大虾说些什么?)(做一做“捏”的动作)6.学习单(2):(2)小组里互相读一读,读出“乐趣”,还可以边读边演。(6分钟)7.小组合作。8.展示朗读9.齐读,再次感受赶海的乐趣。(配乐)第三板块:认识叹词,体会情趣。(10分钟)1.比较读,体会叹词表达的情趣。2.填一填:(哇),好厉害的螃蟹!(哼),再厉害也逃不出我的手掌心!(耶)?怎么我怎么抓也抓不住它?(哈)!终于还是束手就擒了吧!3.练一练。第四板块:赞大海
5、(3分钟)1.在老师的引导下读出大海的宁静。2.赞一赞大海。第一板块:情境导入大海退潮了,那不忍离去的浪花把大海里的宝物送到了金色的沙滩上。于是,沙滩热闹起来了。让我们一起出发,去赶海。(读题,读出快乐)第二板块:品“趣”1.通过课前的预习,你能读好这些词语吗?(依次出示词语,并说说每组词语是写什么的。) (1)摸呀摸呀 努努嘴儿 “哎哟”一声 只一捏 (人物的动作、表情) (2)束手就擒 东逃西窜 摇摆长须 俘虏 (小动物的样子) (3)嘿 哎 咦 哦 (人物的心情)2.细心的你一定会发现这些有趣的词语都藏在课文的第几小节?(出示第三小节)因为有了这些词语的点缀,作者笔下的赶海变得乐趣无穷,
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