德惠市四中学学科物理姓名汤廷锟.ppt
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1、我的学习成果展示,德惠市第四中学 学科:物理 姓名:汤廷锟,我的作品名称 升华和凝华,我的授导型教案 升华和凝华,教学实施计划 升华和凝华,我的作品内容,我的作品中还需要改进的地方,我的作品中最出色的地方,培训的收获,教学实施计划,教学设计方案,情 境:,由“温故知新”引入设疑除了以上四个物态变化,还有没有其它变化吗? 学生讨论:还有没有其它物态物态变化? 学生:观看霜和雾凇画面 教师:创设问题的情境,引发学生的兴趣和质疑。 提出问题:霜和雾凇是怎么形成的呢? 教师:直接引出升华和凝华。,1、知识与技能:知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。 2、过程与方法: 通过升华吸热现象的分
2、析知道用升华的方法可以获得低温的环境 通过分析日常生活中的升华、凝华现象,培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力 3、情感、态度和价值观:通过学生对所学知识的归纳总结,收集材料和对日常现象实验的观察 激发学生学习物理的兴趣,培养探求知识的欲望。,任务:,过程: 【提出问题】既然物体可以从固体变成液体,再由液体变成气体,那么物体可否不经过液化过程,而直接由固体变成气体?也就是除了我们学习过的四种物态变化外,还有其他物态变化吗? 【图片】教材第17页图125图片,【提醒】,控制碘量:只需少许碘粒 控制温度:需要缓慢加热 强调观察无液态碘的出现 玻璃片要和烧瓶口密封 在学生分组做实验的过程中,
3、教师巡回指导可以询问学生观察到的现象,对于没有达到预期观察目的的学生可以做适当的操作、观察指导指导学生体会凝华放热的现象可以在玻璃盖片上滴几滴水,观察有碘蒸气遇到盖片时的现象,同时用手摸一摸盖片感觉一下盖片的温度变化,【演示实验】“,人造雪景”:在一个烧杯内放人少量的萘粉;然后加热,再将一根凉的枯树枝放人烧瓶口内,经片刻轻轻拿出枯树枝,便可看到在树枝上布满了“雪花状”的奈这是由于固态的萘吸热直接变成气态的萘,气态的萘遇到冷的树枝又直接变成固态的萘 注意 樟脑片与卫生球的区别卫生球实际是萘丸,萘有一定的毒性,不适合在人们日常生活中使用,1992年国家工商局为此发了“关于制止以萘丸冒充樟脑丸坑害消
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