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1、修 改病句,一、辨析病句的几种方法: 1语感觉察法: 审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。 2提取主干法: 运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去 掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查 附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是 否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句,都可 以用此法辨析、修改。 3逻辑分析法 有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析 法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻 辑。以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此 法辨析、改正。 学好
2、任何知识都需要多思,改病句也是如此。 不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践, 在语言运用的实际活动中不断提高能力。,修改病句的口诀:一读,二判,三修改 1:一读:拿到病句,要眼看,口读,耳要听。 记住这个口诀:耳不顺,句不通。默读要,你不知道?,读分为出声地朗读,另外一种就是在心中默默地读,就是我们读报纸,你现在就是在读,我相信你,一定没有大声地朗读。你如果问别人,“饭吃过了你没有?” 你突然问时,别人就会回答你:一种是肯定的,一种是否定的,这说明我我们在生活中有许多表达是不对的,但是是我们大家都明白的。但在文字中表述中就有问题,这就要改正。上面这个句子就有两种错误,就有两个修改方法。“饭,你
3、吃过了没有?”这是第一种; “你吃过了饭没有?”这是第二种 “你吃过饭了没有”,也可以;这个病句出现的错误是“词序颠倒”的错误。就要把词语的顺序调整通顺就行了。那么,这就涉及到了修改病句必须掌握的10种错误形式。,1、我们必须遵守纪律的习惯。 2、他告诉了我过去一段愉快的往事。 3、这篇作文层次语言通顺。 4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。 5、昨天晚上,他昼夜未眠。 6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。 7、我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种植果树、棉花、甘蔗,此外,还适宜栽种梨树和枣树。 8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 9、一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
4、,成分残缺。,重复啰嗦。,搭配不当。,词序颠倒。,前后矛盾。,用词不当。,分类不当。,表意不明。,9.不合事理,常见的病句,归纳起来有以下十种: (一)成分残缺 成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。例如: 1、“下课了,在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。 2、 “我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。 3、 “老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。 句(1)缺主语,句(2)缺谓语
5、,句(3)缺宾语,这三种现象都犯了成分残缺的毛病。,例 1 :正在仔细地批改学生的作业。 例 2 :我们从小讲卫生的好习惯。 例 3 :校园里到处洋溢着欢 乐。,1.成分残缺。 句子不完整。,缺少了主要成份(主、谓、宾),老师,养成,的气氛,成分残缺,1.上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。 2.春天到了,林荫大道上的花草树木。 3.老师耐心学生。 4.我肚子饿了,很想吃。,我,发芽了,教导,东西,(二)用词不当 用词不当,就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。例如: 1、 在这次比赛中,他取得了优异的成就。 2、 他办事总是犹豫不
6、决,一点儿也不武断。 3、 隔着雾,眼前的景物糊糊涂涂。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当,句子的意思都不清楚,都犯了用词不当的毛病。,2.用词不当。 关联词、近义词用错,例: 无论不知道自己的优点,才会自卑。 我们一定要紧密勾结,互相帮助。,只有,团结,用词不当,1.周宇努力学习,老师经常夸耀他。 3.邻居家的小弟弟不仅年纪小,而且很懂事。 4.小明兴奋的张牙舞爪,一溜烟跑回家去了。 5.因为我喜欢养花,而且养了许多花。,夸奖,但是,虽然,手舞足蹈,所以,(三)搭配不当 搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。例如: 1、“秋天的北京是美丽的
7、季节。”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。,3.搭配不当。 词语与词语间搭配不当。,例1:经过努力,我的学习成绩水平不断改善。 例2:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。,1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。,提高,画了,搭配不当,1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力,我的学习态度提高了。 3近两
8、年来,电视机的质量提高了,价格减少了。 4.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。,爱护,成绩,降低,迈着,(四)词序混乱 词序混乱,指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。,4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。,例: 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。,词序颠倒,1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和
9、智力比赛。 3.我们要认真改正并找出作业中的错误。 4.春天的杭州是一年中最好的季节。,(五)重复累赘 重复累赘,是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。例如:“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语,在一个句子中重复使用,就显得罗嗦了,只要选用其中的一个意思就明白了,而重复使用两个,反而使意思不清楚了。,5.重复啰嗦。 成分累赘。,例1:那个房间非常宽敞得很。 例2:那个三条边的三角形画好了。,1 、句子中用了相同意思的几个词语。 2、句子中用了没有必要用的词语。,重复啰嗦,1.美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。 2.邻居家的哥
10、哥很十分高兴的跑了进来。,(六)前后矛盾 前后矛盾,是指句子中前后表达的意思自相矛盾,使句子不清楚的一种病句。例如:“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的,“肯定”是确定不移的;“可能”是也许能够,或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的,使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。,6.前后矛盾。 句子前后意思不一致,自相矛盾。,例: 我估计他今天一定不会来了。,前后矛盾,1.我估计他今天一定不会来参加会议了。 2.我经常看到小明有时骑自行车上学。 3.我断定他大概是小红的哥哥 4.五颜六色的红旗在随风飘扬。,(七)指代不明 指代不明,是指句子中用上了代词(
11、如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。”这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。,7.表意不明。 意思表达的不清楚,使人误导。指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。,例: 有三个学校的老师都来参加了活动。,1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。,表意不明,1.经过老师的耐心教育,使我认识到自己的错误。 2.泰山是我国的五大名山。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。,小海,张文
12、,之一,(八)不合事理 不合事理,是指句子所表达的意思,不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如:“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”,而“朝晖”是朝阳散发的,这个句子表达的意思不合事理。,8.不合事理 不真实。指句子中前面和后面的意思有矛盾,不统一。这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。,例: 盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。,1、数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。 2、我们家里的人都去看演出了,只有我在家里温习功课。 3、“六一”节即将终于到来了,同学们快乐极了。 4、我断定他可能是生病了。 5、爷爷生气了,他脸上的皱纹舒展开了。,基本,其他人,猜,高
13、兴极了,(九)归类不当 归类不当,是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。例如:“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,显然是错误的。,9.分类不当。 把不是一类的归为了一类。指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。,例: 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,分类不当,1.“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。,(十)关联词语使用不当 关联词语使用不当,是指前后两个分句和使用的
14、关联词之间关系不协调。例如:“我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配,改为“只有才”或“只要就”才能将句子的意思表达清楚。,修改病句要把握一条原则。这条原则是:不能改变原句所表达的意思。否则,就不是修改病句,而是另造新句。因此,修改病句,一定要弄懂“病句”本身要表达的意思,要照着它的意思去改正。,二、病句修改的原则,三、修改病句的三个步骤,第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。例如:“在会上,纷纷发表自己
15、的见解。”读了句子之后,想一想:是谁在会上纷纷发言?这个句子没有主语,应该加上主语“同学们”或“大家”,这样,句子的意思就表达清楚了,句子也就改对了。,三、修改病句的三个步骤,第二步,在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如:“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配,“缺点”只能说“改正”,不“改进”换成“改正”,这个句子的意思就清楚了。,三、修改病句的三个步骤,第三步,在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能
16、准确表达原意的,而且又是最简便的改法。例如:“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香,吃起来很脆。”固然也对,但改法不简便。,修改病句的四种方法,(一)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如: 1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补主语) 2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语) 3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语),修改病句的四种方法,(二)删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如: 1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习(的结果)。 2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。,修改病句的四种方法,这
17、种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如: 1、通过老师的反复教育,(使)我认识了错误。 2、这苹果(的味道)又香又甜。 3、西瓜、(南瓜)、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。,修改病句的四种方法,(三)换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如: 1、无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。 2、他的写作水平有了明显的(改进)提高。 3、他(心上)身上仿佛有使不完的劲。,修改病句的四种方法,(四)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如: 1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面,改为“我们学校过去对
18、卫生工作注意得不够。”,修改病句的四种方法,2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面,改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”,修改病句原则:,保留句子原意,少改为佳,四大法宝,增,调,删,换,前后矛盾,分类不当,用词不当,表意不明、不合事理,四大法宝,病句修改有绝招,找准病因是诀窍 分析句子凭语感,压缩句子剩主干 对症下药用四招,招招助你把病找 成分残缺要增补,词序颠倒需调整, 重复啰嗦、前后矛盾、分类不当要删除, 搭配不当、用词不当应调换, 表意不明、不合事理根据情况 增、调、删、换,修改病句还要注意因为词语的调换、删补,而造成句子里标点符号
19、的不妥,修改时,标点符号要有随之移动修改。,注 意,练一练,一.改正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。“ 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 二.改正搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2.“六一“节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。,三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。 3.奶奶
20、家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。,四、综合练习,1.通过我们的努力,使我们班级被评为了模范班级。 2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时,大家的眼睛都集中在黑板上,看老师演算。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。,三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。,四、综合练习,1.通过我们的
21、努力,使我们班级被评为了模范班级。 2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时,大家的眼睛都集中在黑板上,看老师演算。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。,综合练习,1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任“的称号。 4.我猜想他肯定是一个六年级学生。 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6.看了这本书,很受教育。 7.一进公园,就看见美丽的鲜花和诱人的香味。,9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点。 11.桌子上有尺子和钢笔
22、,这是她的,那是他的。 12.我们通过并讨论了中队计划。 13,看了这本书,受到了深刻的教育。 14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。 15,全校师生都想争做三好学生。 16.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 17.他经常回忆有趣的往事。 18.老师表扬了班里的全体同学,重点表扬李小明同学。 19.我们要学习他刻苦钻研认真学习,20.尽管我费了九牛二虎之力,而且飞机模型还没做成 21.古代的中国是四大文明古国 22.大厅里摆满了看演出的观众。 23.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 24.我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。 25.我们班取得了竞赛第一名,大家
23、的心里露出了胜利的喜悦。 26.小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 27.改革开放以后,人们的生活越来越富强。 28.春天的景色我觉得十分美丽。 29.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 30.你必须一定要认真负责。 31.李老师上课时对我们的态度非常严格。 32.实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。,修改病句常用的符号,(1)、表示删改 (2)、表示删除 (3)、表示增补 (4)、表示左右词语互换位置,修改语病的步骤:,1.读懂原句、弄清本意,明白句子主要想表达的意思 2.找准病因,辨清病句的类型 3.对症下药,分析怎样修改才能不改变句子的原意 4.利用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方 5.读一读修改后的句子是否通顺合理,是否与原句意思一致,修改语病的方法:,1.修改成分残缺的句子,主要要了解缺失的部分是什么,找准主谓宾。 2.修改意思重复的句子,要找到哪个部分表达了相似的意思,删掉其中一个。 3.修改用词不当的句子,要能发现是哪个词语影响了句子的意思,又有什么词语可以准确表达需要的意思。 4.修改词序颠倒的句子,要发现哪里不通顺、不符合常识规律 5.删繁就简,使句子简洁明了,再见!,
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