咱俩的秘密说课稿.ppt
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1、 北京市义务教育课程改革实验教材第七册 咱俩的秘密说课稿 大兴三小 田雅丹 一指导思想与理论依据 小学语文课程标准提出孩子们要能主动进行探 究性学习,在实践中学习、运用语文。根据文本特 点,结合课表要求,通过小组合作,读写结合等方 式,带孩子们走入文本,走进小男孩和老师的内心 世界。感受他们情感的变化,体验文学作品中他人 的经历和情感体验。 二教学背景分析 教学内容:咱俩的秘密是京版实验教材 ,第七单元的第二篇课文。这篇课文主要讲了“我” 教2年级的时候,班里的一个家境贫穷的小男孩, 在一次课间休息时,悄悄地请求“我”以后用铅笔批 改他的作业,以便作业本用完,可以擦掉字迹再次 使用。“我”也悄
2、悄这样做了,并将其作为两人的秘 密,保守至今。 学生情况:这篇文字初读并不难,但是在 反复推敲过程中会发现,要想读懂这篇文章很 不容易。难在我们的孩子们由于生活条件优越 ,无法真正走进男孩和老师的内心世界。孩子 们入情入境就显得尤为重要。学生们能够感知 小男孩的懂事,但是他们由于自身生活条件, 不能理解小男孩和老师的做法。他们仅仅是觉 得看了、并知道这样一个故事。我们只要在生 活中做到懂事就可以了。而不能体会到小男孩 的自立自强,他在困难面前想到的是用自己的 力量解决问题,而不仅仅是体谅奶奶懂事儿。 学生情况:这篇文字初读并不难,但是在 反复推敲过程中会发现,要想读懂这篇文章很 不容易。难在我
3、们的孩子们由于生活条件优越 ,无法真正走进男孩和老师的内心世界。孩子 们入情入境就显得尤为重要。学生们能够感知 小男孩的懂事,但是他们由于自身生活条件, 不能理解小男孩和老师的做法。他们仅仅是觉 得看了、并知道这样一个故事。我们只要在生 活中做到懂事就可以了。而不能体会到小男孩 的自立自强,他在困难面前想到的是用自己的 力量解决问题,而不仅仅是体谅奶奶懂事儿。 三教学目标 1、有感情的朗读课文,初步学习书信格式,练 习表达。 2、从“我”的语言和做法,理解“我”对小男孩的 尊重。 3、学生能够通过学习感受小男孩的懂事、自尊 自立,理解“我”对小男孩的尊重。 重点:学生能够通过学习感受小男孩的懂
4、事、 自尊自立,理解“我”对小男孩的尊重。 难点:从“我”的语言和做法,理解“我”对小男 孩的尊重。 一、回顾内容,梳理问题 利用按点学习本学段重点概括课文的主要内容 题干:这篇课文主内容是( ) “我”教2年级的时候,班里的一个家境贫穷的小男孩,在一次课 间休息时,请求“我”以后用铅笔批改他的作业,以便作业本用完, 可以擦掉字迹再次使用。“我”这样做了,并将其作为两人的秘密, 保守至今。 “我”教2年级的时候,班里的一个家境贫穷的小男孩,在一次课 间休息时,悄悄地请求“我”以后用铅笔批改他的作业,以便作业本 用完,可以擦掉字迹再次使用。“我”也悄悄这样做了,并将其作为 两人的秘密,保守至今。
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