双柏县大麦地中心学校.ppt
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1、,双柏县大麦地中心学校,李绍梅,我的培训作品,什么是小学教师专业标准,为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法,特制定小学教师专业标准(试行)。 小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师实施教育教学行为的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。,一、基本理念,(一)师德为先 (二)学生为本 (三)能力为重 (四)终身学习,二、基本内容,(一)职业
2、理解与认识 (二)对小学生的态度与行为 (三)教育教学的态度与行为 (四) 个人修养与行为 (五)小学生发展知识 (六)学科知识 (七)教育教学知识 (八)通识性知识 (九)教育教学设计 (十)组织与实施 (十一)激励与评价 (十二)沟通与合作 (十三)反思与发展,2011版小学语文课程标准,第一部分 前 言 第二部分 课程目标 第三部分 实施建议,2011版小学语文课程标准对小学语文习作的要求,第一学段: 1学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。(改“精彩情节”) 4能较完整地讲述小故事,能简要
3、讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(原:对感兴趣的话题发表自己的意见),第二学段:,1留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信便条进行书面交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。,第三学段:,1懂得写作是
4、为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。 4修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。,导致我国农村学生口语交际能力差的主要因素有:,1、学生见识少。 2、家庭教育差。 3、语言环境恶劣。,少数民族地区低年级学生口语交际能力的培养策略:,(一)认真学习新的语文课程标准对口语交际教学提出的要求,准确把握
5、它的培养目标和训练目标。 (二)学会创造性地使用、开发教材,做到用教材教而不是教教材。 (三)说是基础,听是习惯,要并驾齐驱。 (四)针对学生语言特点,加强普通话口语交际训练 (五)教师要努力规范和提高自己的口头语言表达能力,做好学生的表率。,小学语文课程资源的开发,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。,2
6、011版课程标准对阅读教学的要求,第一学段: 1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于
7、5万字。,第二学段:,1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。 7在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8积累课文中
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