【工作总结】班主任工作经验总结---20XX.docx
《【工作总结】班主任工作经验总结---20XX.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【工作总结】班主任工作经验总结---20XX.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 班主任工作经验总结-20XX 特征码 TfdJarcmcCWruISwtQvm 班主任工作经验总结 班主任工作总结_浅谈小学生的自我管理 21 世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21 世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有 过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。 重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展, 是 21 世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重 要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体, 培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为, 班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠
2、一个或几个 教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每 个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是 为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓小 学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集 体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以 下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体 教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论 中提出班级授课制的集体教学形式以来,世界各国的各类教学 活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工 第 2 页 作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体 情况。自我管理是小学生
3、自我教育的一个重要因素,它弥补了 集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺 利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级, 光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理 效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成 为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整 的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教 育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两 个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发 挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的 是培养
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工作总结 班主任工作 经验总结 20 XX
链接地址:https://www.31doc.com/p-234015.html