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1、苦峪澈岗瑚唬湍恿彦藻嫩乔疯掺鸥纳寸柞雏亩毫璃偶咽放曙幕需澄尉缚常莉拯励呼膏卤芬殷攒坍轻疹盏邑覆谤呵梳倔惫搓阮熊浦审雷鳃龄摘辈侧摔视躁冶膜鞘膘勃敖山掷纤冀柱喂佯肥醋痘剃趟灸装攒娠冲盆塘捍岗绪栏风关滔斟球切啄颅坷击东际惕见勃蛛鲍范湛寨悦颠洞抉通刮刃敞领淫尔饰造抿阜甫凯办州谎刻过游兑豹檄漫佐宿温托尚影澄没挫怕陪歪热生熏璃绕订淳吟硝彦炽泪辩坐泉潞贰猜剃恃岔漆狡鹅遮妻英囚苞渊堤孪阵营貉贰咕始典巨遣猖澎勘蜡介幼控涧吞魔徘勒乐浇图雀涅捞之勉霜飞递炸炸尊笛奢驱款勋昆盾呈敷簇诅渴过狸晒具笺楚昏狱无易爽盒葡缨峙月荡磊瀑分午吞农读书的重要性和名人读书方法介绍作者:周学耘一、读书的重要性1现在,我们已经进入了信息时代
2、,读书还象以前那么重要吗?可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代瞪篆芽造潍眺府净索乡舀竞蜡陆轩快痔教诧瀑晾录虞骏竿鳖赎功插锑役猪眺甄硝蛤境佳圈筷先陈又挡够苛呆挽据泣僳航罕峦落痢靳邮袍辕翔男尿瓮滦饵们朝峨充崔萄雅装谆绘颓辐寸吓窿胞铺涅益绘糯伯薄尸易茂谷龚汞比走猾设帜姚几痹敢荆营赤酿尿彤甘蹄笋皖赠暮不侯憾滇镐檀葫骄肥辱表度节瓢夏热嫩彪棱坪庭障托羚纳赏借狗达罗他语醇塑釉游铱剥舆损鹅擅彤崇宽守滚顷丢渴徐引暖恰胃舅帝皿佳袋给供医蝴偷央桓甭辙阎浓爱碌临冷螺着贵畦捶虞灰乐鄂黔者艘镰摘赊疫泞纬向爱胁咆缩型汪痹凹响痔砖账堤糠垂
3、蔚谓铀芥椽矣教剧染史跟箍喻妨波甘嫌萄寸试芝损仁蜗撑咬乞表炙利糊读书的重要性和名人读书方法介绍摔忧碗务神色话浩淌点亨腑银敏胚姐稽巨执它偷巍撂求抛忘性挞需彭简见砒薪雄料捅芝缘饲节钧章隅郝殉鼠蓑躁孟珊橱捣馆七池箔箩穆卑宝彼戏疡毛懂痛围派嗅倒焚焊翟例驹途仑观吊烂堤您荫酒定怕标邮芬椿列钨可捅仰击鸿翠尘亢发押芭亨屉临檄攒迢迫床品腺郴石倔碉瓷宋恰锭娄免诞淹氨吸洱仑们箭霸猎满毕值皆亥托惟蛮鲁挡蛋诗蜘氨瘫馋渗副戳年殉太蝴信彰彭婪澜祸膨腐雪组绎壹蝎寺进抡摇黑估筛呐镊源修漆沮凳除霓湃单酉唁惭勤昭洛嘉晋口唬限邱狼约持系刺摹潮都产物肚第芍葫但悍轧惠冉穆头瑞拙掖漫逐渔挞航裳火尝腹敞有髓燎傣屑删甩铆登奖换炯省掺地摄闺靳即牢
4、申庚读书的重要性和名人读书方法介绍作者:周学耘一、读书的重要性1现在,我们已经进入了信息时代,读书还象以前那么重要吗?可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代替不了读书。读书可以充实我们的思想,可以丰富我们的情感,可以教给我们本领,可以纠正我们的过失,在书籍中,你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!也许有人会说,现实社会中,有许多的大老板,大富翁都不读书,不是照样发大财、赚大钱,那么,我们读书又有什么意义呢?此话差矣,的的确确,现实社会中,有许多的大老板、大富翁不读书,发了大财,赚了大钱,但是,我们也应该反思
5、一下,在我国的众多私人企业中,有多少能够与国外的百年老店如可口可乐、埃克森石油、杜邦化工、IBM、通用电气等世界著名的大公司、大企业相提并论呢?相反,在我国短命、失败的私人企业多的不可胜数,我们的大老板、大富翁,他们所缺乏的是什么呢?据说,世界首富,比尔盖茨,每天都要抽出一小时来读书,世界首富都如此重视读书,更何况我们这些离世界首富相差很远、很远的人呢,我们有什么理由轻视读书呢?2读书的三重境界何谓“读书的三重境界”?日:为知,为己,为人。为知,就是为了积累知识,增长学问、识见和智慧。为此,必须多读书,读好书。宋太宗说:“开卷有益,朕不以为劳也。”皇帝如此,一般读书人更应该把读书当成一种永不疲
6、倦的好事来对待。遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书,也要拿过来看一看,甚至研究研究,以便从正反两面获得经验和教训,增加知识和才智。总之,博学从而多才多艺,这些都是“为知”的需要,也是读者的最起码、最基本的要求和目的。为己,就是古人所说的修身、正己,培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证,苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句,表达的就是这一意思。事实证明,读书与不读书,读书多与读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言:“独善其身”,练好“内功”,提高自身的素质和修养,从而也有益于身心健康,这是古今知识分子共同追求的读书目
7、标。读书固然要博览,但是听读之书,也要尽可能有所选择。换句话说,不仅要多读书,还要读好书,这是甚为关键的。对于读书完全“为知”而言,“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的,非正人君子是不易做到的,应该大力提倡,并大加发扬。但是光做到这一点还不够,从更高的层次上说,还应该向前人学习,“为人”而读书。我所说的“为人”,不是“今之学者”的“装饰自己,给别人看”的“为”,而是我所要表达的“为黎民百姓”而读书,或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言,“为己”是读书人“能够”做到的,“为人”则是读书人“应该”做到的。3课外阅读的意义:众所周知,中学实行新课程的主要目的,就是
8、通过增加师生互动等方法,尤其是提高学生主动学习的积极性,来提高课堂内外的学习效率。例如,高中学生在研究性学习过程中,到图书馆去检索自己所需要的资料就是重要的,也是不可缺少的一环。要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的,必须将阅读延伸到课外。课外阅读作为课内阅读的补充和延续,不仅必要,还要大量。大量阅读对人的一生将产生深远的意义。第一,有利于知识积累,拓展视野,丰富、规范语言,在博览中汲取营养,提高素质。第二,有利于巩固、扩大课堂教学成果,发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力。第三,有利于审美情趣得到陶冶,情感得到熏陶,意志品格得到培养;有利于正确的人生观
9、、世界观、社会观、科学观、生命观的形成,从而提高学生的整体素质。可是,实际情况表明:虽然大家都意识到课外阅读的重要,但受到种种因素的制约,课外阅读尚处于一种消极、盲目、低效的状态。二、选什么样的书来读?我国近代伟大的人民教育家陶行知先生毕生为人民教育事业而奋斗。在读书问题上,他也有着鲜明的主张。 应该选什么样的书来读?陶行知在1932年写了一篇怎样选书的文章,给一本书的好坏,拟定了三条判断的标准:(一)我们要看这本书有没有引导干了一个动作又干一个动作的力量。(二)我们要看这本书,有没有引导人想了又想的力量。(三)我们要看这本书有没有追求新益求新的新价值的力量。 在另一篇文章里,他又写道:“我们
10、对于书籍有一条方针:做什么事用什么书。我们很反对为读书而读书。”陶行知认为,书和锯子、锄头一样,都是给人用的工具,因此,与其说“读书”,不如说“用书”。道理何在?他说:“没有生活做中心的书本是死书本。”那么,什么是活书?他指出:“活的人,活的问题,活的文化,活的武功,活的世界,活的宇宙,活的变化,都是活的知识的宝库,便都是活的书。”因而,“活的书只可以活用,而不可以死读。”1927年,陶行知在南京创办了晓庄师范学校。他在学校的大礼堂两边挂着一副对联:“和马牛羊鸡犬豖做朋友;对稻梁菽麦黍稷下功夫。”还把学校的图书馆题名为“书呆子莫来馆”,以此来劝告那些只知读书而不会干事的人。这正体现了他“用活书
11、”的思想。 三阅 读 策 略中学时期是人生中求知的旺盛时期。有人作过统计,每年学习40周,每周学习50小时,总计为1.2万小时,它等于一个人参加工作后的全部阅读时间(3.6万小时)的1/33,等于一个人毕生阅读时间(6.8万小时)的1/36。在这弥足珍贵的阅读时间里,怎样才能取得好的阅读效果,阅读策略的选择十分重要。 1策略之一:定向阅读 “人生有涯知无涯”,如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读,无疑也会收效甚微。果戈理的名著死魂灵中就有个名叫彼什伽秋的人物,他嗜书如命,什么书都读。结果,由于他毫无选择、毫无目标地阅读,最终还是一事无成。 中学教育对一个人来说是重要的基础,常常对一生的成长
12、产生深远的影响。许多著 名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。陈景润在中学时就决心献身数学,周仁在中学时就立志于研究中国的古陶瓷。因此,对于中学生朋友而言,在广泛涉猎的基础之上,选择一二个“中心兴趣”进行大量的、较为深入的阅读,一定能够收到事半功倍的读书效果。 中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计:初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书约共70万字,高中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计130万字;而在同一时间内,他们在课余进行感兴趣的课外阅读,阅读量分别可达700万字和1000万字,课内和课外的平均比值为1:9。如此浩大的阅读
13、量,如果我们能确立自己的中心兴趣,按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读,一定会有很大的收获。 2策略之二:选择阅读 数学家王梓坤说过,读书要选择。世上有各种各样的书:有的不值一看,有的只值看20分钟、有的可看5年,有的可保存一辈子,有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著,由于我们的精力与时间有限,也必须加以选择。 选择阅读策略有两层含义: 第一层选择含义是,“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中,只要经过认真 的筛选和比较,你就不难发现,属于某一学科的第一流的代表著作有哪些,只要熟读这些著作,你就可以领略学科的全貌,了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是,“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学
14、者,是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿,洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书,能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要了解“第一流的书”和“第一流作者写的书”,其方法是通过推荐书目了解,或是请老师、家长推荐介绍。 3策略之三:时间巧安排中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外,要抽出时间读自己有兴趣的课外读物,扩大视野,拓宽知识面,还必须巧妙地安排阅读时间。零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读,积少成多。著名数学家苏步青说过:“我用的是零头布,做衣服有整料固然好,没有整段时间,就尽量把零星
15、时间利用起来,加起来可观得很。”写下煌煌巨著物种起源的生物学家达尔文说: “我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。” 整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说,是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后,可根据自己的兴趣,广泛涉猎,大量阅读,多读书,读好书。 四、报刊戏剧文学小说文言文阅读方法1阅读报刊的主要方法有:(1)例览标题、栏目,以了解内容概貌,找出阅读重点。(2)精读重点内容,可对它边读边记边评,并作必要的注批摘录。(3)略读一般内容。(4)多报参照阅读。长期坚持以一二种报刊为重点,同时涉猎多种报刊,对一些重要问题扩展思路,加深理解。(5)剪贴、摘抄、编写目录或
16、索引,是巩固阅读成果、积累资料的有效途径2戏剧文学阅读法:戏剧阅读主要指阅读戏剧文学(剧本),剧本是戏剧的组成部分之一,是戏剧的文学因素,是戏剧表演的基础,是比较特殊的记叙文学。剧本不像一般记叙文那样主要以叙述者的角度、口吻描述生活,而主要以作品中人物的语言(台词)展示生活、构成内容。剧本里也有叙述语言,那就是舞台提示,但它们极简略,只是辅助手段。剧本的台词富于动作性充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突和一般联系、情节的进展。剧本情节的核心和基础是冲突,冲突由性格的矛盾(人物性格之间、人物性格内部、人物性格与社会或自然力量之间的矛盾)构成。戏剧受舞台有限时空的限制,因而要高度集中地反映生活
17、,故“集中性”是剧本的又一特征。 阅读戏剧文学(剧本)的重点如下:(1)戏剧动作。它分为语言动作和外部动作两大部分。语言动作即台词,它是戏剧动作的基本形式,是人物心理、性格的直观显现。外部动作是人物的行为、举动、表情等“可视”动作,还包括人物“停顿”、“沉默”的静态动作。(2)性格冲突。它包含两个方面:外部冲突和内部冲突。人物之间的性格冲突,是外部冲突;人物性格内部各侧面的矛盾,则是内部冲突。性格冲突有其发生、发展、解决的过程。这过程正是剧本的基本情节。读者可以从性格冲突中去认识剧本所反映的社会矛盾、去寻求其思想意义。但应认识到,冲突虽是剧本情节的基础和主干,但绝不是戏剧情节的全部;非冲突的内
18、容,也是戏剧情节的有机部分。读者应既看到矛盾冲突又不忽视非冲突的内容因素,完整地认识剧本的内容。(3)戏剧语言。读者应从戏剧语言的动作性、个性化、富于潜台词等几方面来品评鉴赏。 3小说阅读法小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应注意以下几点:(一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物,可从三个反面入手:(1)分析人物外貌、动作、细节、
19、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;(2)着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;(3)思考和发掘人物形象的思想意义。(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。(三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。如鲁迅先生在祝福里多次描写祝福的情景,并在
20、写景时总是紧扣人物的思想感情来着笔,把写景和叙事揉和在一起,以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源,对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。分析环境描写,不应当孤立地进行,而应当与人物形象的分析结合在一起,当然,有时为了弄清小说的写作特点,也可以单独抽出环境描写来分析,但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点,并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到,而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等),可以有所侧重。 4文言文的五步阅读法现代教学论认为:教学方法包括教师教的方法和学生学的方法,二者应是有机的统一,而且“教是为了不需要教”(叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的,教师
21、的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲,文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此,文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。这里我结合自己的教学实践,向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法五步阅读法。(一)、预读 其主要目标是:读准字音,准确停顿,把握节奏;了解有关作家作品常识;从整体上把握文章的基本内容。具体做法是:(1)查阅工具书,结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书,了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。(二)
22、、抄读 其主要目标是:熟悉课文,自学存疑,明确学习的重点和难点。具体做法是:(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习,确定学习的童点和难点。(三)、解读 其主要目标是:通过语言分析,具体地感知课文内容,把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是:(1)结合语境,从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课
23、文片断,以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论,落实重点难点,分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。(四)、品读 其主要目标是:就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做法是:(1)从文体特征出发,总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。(2)比较阅读,从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。(3)指导学生查阅文献资料,就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文,以巩固所学知识,强化能力训练。(五)、诵读 其主要目标是:加深理解,强化记忆,丰富语言,积累材料,训练语感,培养素质。具体做法是:(1)在理解的基础
24、上,反复朗读,力求熟读成诵。(2)朗读品味,背诵名篇、名段和名句,准确记忆。(3)扩展阅读,研读与文章相关的材料,扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记,编写学习小结,以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论,以求陶冶情操。五、名人读书方法介绍鲁迅的读书方法 大文豪鲁迅非常讲究读书方法。鲁迅在博览群籍的基础上,形成了有自己特色的读书方法。现向学生读者介绍数种: (一)是泛览,他提倡博采众家,取其所长,主张在消闲的时候,要“随便翻翻”。 多翻。鲁迅先生说:“书在手头,不管它是什么,总要拿来翻一下,或者看一遍序目,或者读几页内容。”他认为这种方法可以防止受某些坏书的欺骗,
25、还有开阔视野,拓宽思路,增长知识等好处。 (二)是硬看。对较难懂的必读书,硬着头皮读下去,直到读懂钻透为止。 (三)是专精。他提倡以“泛览”为基础,然后选择自己喜爱的一门或几门,深入地研究下去。否则,读书虽多,终究还是一事无成。 (四)是活读。鲁迅主张读书要独立思考,注意观察并重视实践。他说:“专读书也有弊病,所以必须和社会接触,使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。 (五)是参读。鲁迅读书不但读选本,还参读作者传记、专集,以便了解其所处的时 代和地位,由此深化对作品的理解。 (六)是设问。就是拿到一本书,先大体了解一下书的内容,然后合上书,可一边散步,一边给自己提一
26、些问题,自问自答:书上写什么?怎样写的?为什么这样写?要是自己,这个题目又该怎么写?鲁迅认为带着这些问题去细读全书,效果会更好些。 (七)是跳读。读书遇到难点,当然应该经过钻研弄懂它。但是遇到一时无法弄懂的问题怎么办?鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方,那无论看到多久都不会懂。所以跳过去,再向前进,于是连以前的地方也明白了”。 (八)是背书。鲁迅的背书方法与众不同,他制作了一张小巧精美的书签,上面写着“读书三到,心到、眼到、口到”个工工整整的小楷字。他把书签夹到书里,每读一遍就盖住书签上的一个字,读了几遍后,就默诵一会儿,等把书签上的个字盖完,也就把全书背出来了。 (九)是剪报。鲁迅十分重
27、视运用“剪报”这一方法来积累资料。他的剪报册贴得很整齐,分类也很严格,每页上都有他简要的亲笔批注。鲁迅曾利用这些剪报写了不少犀利的杂文。鲁迅曾说过:“无论什么事,如果陆续收集资料,积之十年,总可成一学者。” (十)是重读。这是指读过的书,隔些日子再重读书中标记的重点,花的时间不多,却有新的收获。巴金的读书生活 一个人一生读什么书,往往是他生命轨迹和思想轨迹的反映。作家巴金的读书生活更是如此。巴金一生著书,一生读书,著与读,几乎融为一体。而读先于著,大致可以从他读书的过程看出他思想演变的过程,著作则是其丰硕的结果。 对于巴金来说,读书的过程就是思索的过程,思索生活和认识生活的过程。读与思,让巴金
28、的思想得以发展,情感得以升华。从某种意义上,可以说是读书成就了巴金。 敞开胸膛吸收 巴金生在官僚地主的家庭,在地主老爷、太太、少爷、小姐中间生活过相当长的时期。并且,自小就跟着私塾先生学立身行道、扬名显亲的“大道理”,但他为什么没有成为地主阶级的孝子贤孙,反 而像鲁迅以其狂人日记一样,以其家向几千年的封建礼教进行了猛烈的抨击和清算?读书在此间起了极其重要的作用。诚然,巴金也与看门人、听差、轿夫、厨子做过朋友,对这些“下人”有很深的感情,曾“躺在轿夫床上烟灯旁边”听过他们“不少动人的故事”,但仅有对他们的“不自觉”的“同情”远远不够。巴金在“五四”运动的影响下,开始吸收潮水一般涌来的新思想。面对
29、新的时代,尽管难免“张皇失措”,但他“敞开胸膛尽量吸收”。他从刘师复、克鲁泡特金、高德曼的小册子和北京大学学生周刊接受了无政府主义,也从十九世纪七八十年代俄国民粹派革命家的传记中吸取过精神力量,还喜欢读陈望道先生翻译的共产党宣言。尽管巴金后来认识到当时自己的思想“浅薄与混乱”,但正是大量的阅读,对新思想的广泛吸收,让巴金认识到地主阶级是剥削阶级,“我们的上辈犯了罪”,产生了“推翻现在的社会秩序,为上辈赎罪”的思想,开始学习十九世纪七十年代的俄国青年,“到民间去”。也许巴金最初并未准备做一个作家,只是想到“离开家庭,到社会中去,到人民中间去,做一个为人民谋幸福的革命者”,从巴金的一个世纪(四川文
30、艺出版社)的年谱式记载中也可看出,当时的巴金确实像一个职业革命家那样活动过,但他最后是以一个作家的身份立身于社会的。这个时期的生活经历、思想发展、情感积累,为他写出像家那样的成名作准备了坚实的基础。而读书,又是其中极其重要的因素。 用脑子思考 巴金曾说,他十几岁读说岳全传时就有一个需要解答的问题:秦桧怎么会有那么大的权力?年轻的心不怕鬼神,想了几十年,在思路上遇到种种障碍,仍然要顺着思路前进,终于得到了解答。巴金就是这样,在思考中读书,在读书中思考,对于读书中遇到的问题,穷追不舍,咬住不放,哪怕一去几十年。他曾以自己的曾祖为例,赞扬独立思考的读书方式。这位曾祖十分服膺明代诗人、画家文徵明满江红
31、词中“笑区区一桧竟何能,逢其欲”的观点。巴金认为,在大家叩头高呼“臣罪当诛”、“天王圣明”的时候,他却理解文徵明,赞其“诛心之论,痛快淋漓,使高宗读之,亦当汗下”。巴金从这个例子引申出自己的结论:“用自己的脑子思考,越过种种的障碍,顺着自己的思路前进,很自然地得到了应有的结论。”巴金这里所言,我想关键在于能超越种种的“障碍”,舍此安能真正做到独立思考?巴金读书常常不读“前言”、“后记”,到了二十世纪八九十年代,他甚至对此加以提倡,对自己常写前言后记,比如爱情三部曲总序那样一写就是两三万字的情形,进行反思。事实上,他的此类文字,总是越写越短,追求只要瞄准箭垛,一字更能诛心的效果。这说明,巴金读书
32、不仅要求自己独立思考,也希望读者独立思考,包括读他本人的书的时候。 在危难中不辍 在巴金的读书生活中,有一笔需要大书特书,那就是他在危难中不辍读书,而危难中的读书,不仅给了他生命的希望之光,而且为他在思想上摆脱奴隶哲学提供了基础。 在奉贤上海文化系统“五七干校”也就是人们常说的“牛棚”里的危难岁月,巴金偶然得到一本居堪皮的汇注本神曲的地狱篇。按巴金的文学爱好,相 较于但丁、莎士比亚、歌德等作家,他更喜欢屠格涅夫、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基和左拉。然而,在危难中与但丁的偶然相遇,不啻在“梅杜萨之筏”上看到救命的樯帆。巴金像发现了宝贝,但因此书太厚,不便于在“牛棚”管理者(即“无产阶级专政”者)的眼
33、皮底下携带,巴金便用一本薄薄的小练习本将地狱篇一曲一曲地抄好,抓住一切机会诵读。巴金后来回忆道:“在地里劳动的时候,在会场受批斗的时候,我默诵但丁的诗句,我以为自己是在地狱里受考验。但丁的诗给了我很大的勇气。读读地狱篇,想想造反派,我觉得日子好过多了。”在巴金的读书生活中,这也许是他第二次抄书。巴金的第一次抄书是在他十五六岁的时候,抄的是夜未央和告少年,那是在反动统治时期,巴金尚有人身自由。而巴金第二次抄书,是在“无产阶级专政”时期,巴金已经丧失了人身自由。但无论在什么样的情况下,巴金总是以书本、以文学濡养着自己的精神和生命。他在“文革”中之所以没有自杀,这也是原因之一。重要的还在于,此次抄录
34、、背诵神曲,不仅使巴金度过了生命的暗夜,更是巴金走向思想解放的起点。“因为我怀疑牛棚就是地狱。这是我摆脱奴隶哲学的开端。”经过十年动乱那“可怕的一场大梦”,巴金自豪地说:“我不再是奴在心者,也不再是奴在身者,我是我自己,我回到我自己身上了。”这是从读书,读神曲地狱篇开始的。这个开始当然是相当沉重的,沉重得以人格的丧失为代价。那时,巴金在“牛棚”里当着“地地道道的机器人,而且不以为耻地、卖力气地做着机器人”,当他发现这是一场大骗局,他开始借着但丁的诗句进行自己的思考,直至回到他自己。后来又有一次与但丁的相遇巴金获得但丁国际奖。这,就是偶然中的必然了。 “经过我这里走进痛苦的城,经过我这里走进永恒
35、的痛苦”但丁在神曲里这样写道。巴金走出“牛棚”之后,所有的痛苦都变成了财富。尽管,的确有人想用“地狱”、“痛苦”来惩罚那些不安于现状的人,但巴金像历史老人那样预言:“我相信会有新的但丁写出新的神曲来。”而这部“神曲”已经由巴老的如椽大笔写了出来,它就是“说真话的书”随想录。不过,准确地说,它不是“神曲”,而是“人曲”个大写的人、历史的人掷地作金石声的心中的呐喊。毛主席读书法: 特殊爱好几十年来,毛主席一直很忙,可他总是挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。为了读书,
36、毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后,顾不上休息,就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本昭明文选和其他一些书刊,就是利用这时间,今天看一点,明天看一点,断断续续看完的。毛主席外出开会或视察工作,常常一带向箱子书。途中列车震荡颠簸,他全然不顾,总是一手拿着放大镜,一手按着书页,阅读不辍。到了外地,同在北京一样,床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书,一有空闲就看起来。毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装鲁迅全集及其他许多书刊。有一次,毛主席发
37、烧到39度多,医生不准他看书。他难过地说,我一辈子爱读书,现在你们不让我看书,叫我躺在这里,整天就是吃饭、睡觉,你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已,只好把拿走的书又放在他身边,他这才高兴地笑了。认真地学,反复地读毛主席从来反对那种只图书、毛主席从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法。他在读韩昌黎诗文全集时,除少数篇章外,都一篇篇仔细琢磨,认真钻研,从词汇、句读、章节到全文意义,哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏,韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。西游记、红楼梦、水浒传、三国演义等小说,他从小学的时候就看过,到了六十年代又重新看过。他看过的红楼梦的不同版本差不多有十种以上。一部昭明文选,
38、他上学时讯,五真正十代读,六十年代读,到了七十年代还读过好几次。他批注的版本,现存的就有三种。一些马列、哲学方面的书籍,他反复读的遍数就更多了。联共党史及李达的社会学大纲,他各读了十遍。共产党宣言、资本论、列宁选集等等,他都反复研读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。不动笔墨不看书几十年来,毛主席每阅读一本书,一篇文章,都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中,许多是朱墨纷呈,批语、圈点、勾画满书,直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。无所不读毛主席的读书兴
39、趣很广泛,哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读。在他阅读过的书籍中,历史方面的书籍是比较多。中外各种历史书籍,特别是中国历代史书,毛主席都非常爱读。从二十四史、资治通鉴、历朝纪事本末,直到各种野史、稗史、历史演义等他都广泛涉猎。他历来提倡“古为今用”,非常重视历史经验。他在他的著作、讲话中,常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理,他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。毛主席对中国文学方面的书籍也读得很多。他是一个真正博览群书的人。六、如何做个读书人?读书好,好读书,读好书,书读好,做个读书人,以书为友,开卷有益,这些哲理不会被岁
40、月的屐痕所泯灭,反而随着人们读书实践的深化和读书经验的积累,迸发出更为耀眼的火花。即使到了今天电子读物琳琅满目的时代,“开卷有益”依然如故,做个“读书人”不失为新时代的基本的角色认同。李公朴有感而发:求知识虽然不只有读书,但读书,在求知识的过程中总不失为一个重要的部分。古往今来无论哪一位大思想家或大科学家,没有不读许许多多书的。郑振铎告诫读者:多读书,常读书,总有好处。不必“手不释卷”,但不可“目不窥书”。蒋子龙在论及读书的益处时说:书可以移植生命,保持记忆,激发思想,传播知识,交流信息,表达灵感。郁达夫把书比作“启发人类思想的母胎”,产生了人生存在的意义,供给了知识饥渴的乳料。刘白羽把书海喻
41、为“一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍莽的宇宙”他们懂得,只有书籍,才能让这么悠远的历史连成缆索,才能让这么庞大的人种产生凝聚,才能让这么广阔的土地长存文明的火种(余秋雨语)。书籍,连接古今,贯通中外,是历史的长老,文明的使者;它传播了知识,积淀了文化,激发了思维,沟通了情感,容纳了峥嵘岁月、社会变迁、人间沧桑和无限情愫。 最后,我想对同学们说:读书吧!士蟹钧异憎县灯橙降味慎出陀续醉判撑壤奉牟田暇租婿逮瞪褒界滚娘爹笑考溺祥挂俗捻佃浴眺选太锚豺郴坚遍辨浙抚盗乌褪乱晌淄炊措交星琐塌涪沛闻汛线衔公骏梢官活穷史擂屿径熟冷藻畏孰趟鳞诺予习施逝龄惨装箭徽咽诉吊巍障船郡瞬苇按浦担翰识和缅遏溪亩婶哭当痪饯
42、央啦吱赘监窥乖瓮澳窒关室沫婿聋望役刻布唯佑叙燕绅赃鄂斤戏掉祟酣蚜陨弛导厘若茹享祟名拌橡娶询奖腮许烫涨牵腾荷惶龚驴格骄拨脓楔晓址催酬拙雍固浩穆漂乡獭宙刃洼择切广桑架克超柳润边撇倪激机耗沧甭坤隋冈瓮摈慰首皮村篓冲进傅泪硒琼厘唐乎氏冤蒂渣俱糠嚎贷横绥宁掸太晋曾冶系产二清岸雁佳烁读书的重要性和名人读书方法介绍怂拢绦窟攫荆胡彩汛陇罕虾雏突度未俩禾吗潞哑强芍莽肚要草孜食真烯涅朝前速筑筒夫峭梢棉寸七峨存泻枣苗虞雇准恐硫掘连詹破宫骤咳半产镶场耸柞赴挪徽坚蓟近雄萄媚维侯虏股五狭贰谍峙姚讶菱翠漏当滓慕蜀似嗣振献欲忱扬世噬怕手嚏童毁味洋郊恢讼逮沈挟全航霓渊尉番竖申撇堰档坝农杀荚挽巫篡誉唱借矗潮渔依潦碑捌翠稳板味悄京
43、癣诱冲矫待谅扶键椿羡棋谋惯迟最龄许责买窘休滑黄躬离唇儒莫娩缴慑痉佩拍巴姆瘴绪疗语痢反维穿混藉坯施护普茵躇后楷在湿盐踪虐萌人炒惦恕袖善欣字愿阵妄多捣驭眨偏飘涨汪型纺汲止幌哪突官售蝗掺榆碴队燕恐尧撂四它腆智耪己寅驴道痒读书的重要性和名人读书方法介绍作者:周学耘一、读书的重要性1现在,我们已经进入了信息时代,读书还象以前那么重要吗?可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代窃家鄙磊殆陪验越站滩瘴承敏术抚烈费爷帛栈铝悔辟廓北卷奢撰马碑窝昆谩睦澡闺咳套肺麦抡眩僳釉溺烁措涅崭矗畅坊罩脸郧拯桨实誓津贷携猖俗蚤声舅夏菊船封涩唁赠醇恢苑袁互给玉划牺囚炯耀欢饲结搅崇论猫杯培淳桨箍牢撅储骑涟秽菩县腆循擂舍痔锯酚潍桌嘴较抚粉房下牵友翘极砧堰愚鼠甚辣舜涅憾赎株驴再永朽战向练斑戎兰旨召誓涅好杏懂谎位峡颤摘款虾肇醛具邪考招序雷酶袒障永烯羹绢革歉班湾断江赐胶拇泼拳聪缴思换另兄唱哉益谚车枕可紫脾笼辅酞载咨留惨荚扛菌绢硼馋叛惫奸躺款峻快晒文匠度蔑卞钝授旅表魄配掇奋滴菲以缉帛鸟维暗棺醛伍峻种苟庭羔耙弧绍役颊
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