基于真实背景的化学学习联系实际才能产生有效的学习.ppt
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1、基于真实背景的化学学习 联系实际,才能产生有效的学习,能够使学生产生很多美好的情感 使学生体会化学研究、解决问题的方法 有利于学生进行条件性知识迁移 有利于学生对知识的理解,具有变式作用,课程标准建议 科学家对空气成分的探究 宇航、潜水的呼吸供氧 自来水的生产工艺 硬水对日常生活的影响 鱼池缺氧现象与增氧方法 制取蒸馏水 金属矿物的开采和金属利用情况 炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 用实验方法将氧化铁中的铁置换出来。 有关钢铁锈蚀,锈蚀的条件,防止锈蚀的方法 生活中常见的酸性物质和碱性物质 “桂花十里飘香” STM(扫描隧道显微镜)与“原子操纵”技术 原子结构模型 药品、食品标签上相应物质的成分
2、及含量 生石灰和水反应放出的热量能“煮熟”鸡蛋 。,用石灰石或贝壳烧制石灰 中国古代的“湿法炼铜” 用碱液处理树叶制成“叶脉书签” 用食醋清洗水瓶中的水垢 酸、碱性废水的处理 拉瓦锡与质量守恒定律的发现 日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。 汽油、柴油、润滑油样品的燃烧情况 当地燃料的来源和使用的情况,提出合理使用燃料的建议。 用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。 人每天摄入的食物中所含的有机物,基于真实背景认识物质的教学现状,情况1:用情景引入物质教学,但与知识无关 情况2:先学习知识,然后联系知识的用途 情况3:抓住某一情景,贯穿始终 情况4:结合多个知识点,应用多种情景,
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