2015年湖南教师资格考试中学《教育知识与能力》高频考点(五).doc
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1、2015年湖南教师资格考试中学教育知识与能力高频考点(五)影响迁移的主要因素1.学习任务的相似性相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分将产生较大的相似性,并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感等方面的。迁移的产生既受到客观相似性的影响,也受到主观相似性的影响。(1)学习材料的相似性桑代克的相同要素说实际上就是学习材料的相似性在迁移中的作用的一个经典研究。吉克与霍利约克认为学习材料的相似性包含两种:结构特性的相似与表面特性的相似。(2)学习目标与学习过程的一致性目标要求是
2、否一致、相似,将在一定程度上决定加工过程是否相似,进而决定能否产生迁移。2.原有认知结构原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。对迁移的影响主要表现在以下几方面。(1)学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。专家之所以具有较强的迁移能力,其原因之一就是他们具有解决某一问题的丰富的背景经验或认知结构。不过,有时即使个体拥有迁移所需的某种经验,但由于这些经验不能被学习者主动地加以应用,它们在头脑中处于一种惰性状态,因此,也无助于迁移的产生。(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言,经验的概括水平越高,迁移的可能性就越大,效果也就越好。但如果脱离
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