2017重庆教师招聘考试面试说课:《基因控制生物的性状》说课稿.doc
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1、 2017重庆教师招聘考试面试说课:基因控制生物的性状说课稿各位老师,大家好,我是今天的号考生,我说课的题目是基因控制生物的性状的内容。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。(过渡:教材作为向学生传授知识技能和思想的材料,需要我们在上课前吃透教材。)一、说教材基因控制生物的性状选自人教版初中生物八年级下册第七单元第二章第一节。包括生物的性状和基因控制生物的性状两个板块的知识内容。它既是复习前面生物的生殖和发育的知识,又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础,所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。学生学习了这些内容之后对性状的遗传和变异的实质
2、和规律能够有所认识。(过渡:知识的传授最终将落实到学生身上,所以我们要对学生有一个基本的了解,让我们的教学事半功倍。)二、说学情初中八年级的学生已经具有一定的遗传学方面的知识,逻辑思维能力以及知识体系的构建能力也已初步建立,但是本节课的性状、相对性状、基因控制生物的性状等概念和结论难度较高,需要结合学生已有的知识和生活经验,通过若干活动增加兴趣,降低难度,加深印象。(过渡:教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:)三、说教学目标【知识与技能】举例说出生物的性状和相对性状;举例说出生物的性状是由基因控制的。【过程与方法】通过观察分析图片资料、文字资料及实验资料,提
3、高综合分析能力和语言表达能力。【情感态度与价值观】认同基因控制生物的性状,感受生命的奥妙,关注转基因技术给人类带来的影响。(过渡:本着课程标准,在吃透教材,了解学生特点的基础上,我确立了如下的教学重难点。)四、说教学重难点【重点】举例说出生物的性状和相对性状的区别,基因与性状的关系。【难点】列举说出生物性状是由基因控制的。五、说教学方法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我将采用游戏教学法、多媒体辅助教学法、归纳总结法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣,在学法上,我贯彻的指导思想是“教师为主导,学生为主体”,把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是:自主探究法、合作交
4、流法、观察归纳法。(过渡:厚积而薄发,在做了一系列准备活动之后,我的教学过程将如下呈现:整个教学过程共分为四个环节。)六、说教学过程环节一:创设情境,激趣导入教师展示俗语:龙生龙,凤生凤,老鼠生子会打洞;一母生九子,连母十个样等体现生物的遗传或变异现象的例子,随后我引导学生总结出遗传变异的概念。并提出问题:要研究遗传和变异现象首先要从生物的性状入手,什么是性状呢?学生带着疑问开始新课的学习。设计意图:游戏大大调动了学生参与生物课堂的积极性,游戏中学习知识,俗语俚语中巩固知识,符合初中学生心理年龄特征。环节二:新课讲授我将遵循引导-发现教学模式,经历提出问题-解决问题的过程,并根据教学内容,将此
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