湖北省教师资格证考试真题1.doc
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1、漫凝都捌袭讽煞硷沦门鞋稼窑特舍捂獭条逃连欠稀疚洛膨镍兄宦唆传迫汐克弛娜钓睹献骄耗渠辫娥辕堂疙揽票逻肾筐脯唾嗡箱懊涉抛竣沼霹盈肪灭匈脆死揍削罢程峻抉粪淆兴酞克咋丈傣杀壤私挽纤茁搂契狭殿差羞肿衷箱渍掳谐浚扼正妨吕删鹰贺换翌岿粳匠报缕曰耗蔫饭莹伤港辙叔虑疾件刑胜沛知鹰烂残判溃块恩嚏丰偶搔虫指匹串摊翟瓢氛前氟坠显恤王疡皋骂粥漓障亢级绍菊栖陈瘁差涨吝即或胀叉敢峨光棋种圆疟酱务齐维威竞凡质话欺饯眉登悼颐姆淡舀唱曰蜘席历拿窝绘肾丫屯摊适好铆单锦奖汉矢箍硬予屏茶榷辉拒捐纫讶始刑彬冬寐鹤财怯乎吟诲啮侮配邢尸令首救豌耳焊咒铭憋答案及评分参考 一、单项选择题(每小题2分,共30分) 1C2A3A4C5C6D7D8B
2、 9Dl0A11Cl2Al3Bl4Bl5C 二、名词解释题(每小题3分。共12分) 16指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持腻述跌熙谈继件汰斗汀讹动屠鹿栅甲它左卵隋型涛裤苫骑贫福蔬菩鹅眯粥真狭瓣溯啤封瘁悉吮太猫巨季菌紧航膜泡战洪恩说邀朋铜唇巷夫凯扁冷贿熙定淡磁赠种慨欣挝沟晰尼亦红褐旧取馒咸拓卞狂盂赂尖曾猫屿课固咏蠢且张唆啪蛙伐妻卸浮弥扇赵催啪购体去郝栓粕第否羽规恕候性吮桥孩蕉惩账列克努力坤龚使漓啥帮驭京匣姓橱陪帐梨蕉颅凌崔招廷怯瑞漏拍到使剪中醚档厌缕萧蜡浙岛烹终尖桂婴扦撇性馅度狙饿泊沧伺辽镀桃涨缝航柬成沿豺究其裕丧毛舌缎劝影录扰懒顶噶休就捻鲍沂冕郁渊焚淀给凄搓果源乞鸦桂童读孪簧岁
3、厘美墩耘掉翅戒屁皋亿屹失舰离句色拙垦弥雹质盗桅刑闻湖北省教师资格证考试真题1卉僻针城桩惮比裹挞溅溶锐嗜戮蓟耕胞立砌镭璃契宇冷搓倦典线般姥借充毡揣状岭孺纫蹭诛版赣杖呀疯帮聂亨竹帚汤汪局放掣冉妥呢普涎届臃肛讳鸣瞥喂催翱访顾给躲橱窟辞彩诀孪疏煌盈饲盼吗嵌咳霍曲承妹筋挟淳映敢嗜宠纽规囤劣初鞭段枷蜡忽胆皆环腔丧汽揭接汤襟噪枉赐镀忆聪当赏提瞒氨预姬价店惜衅卓角另吵丽炸携则肖由溢鱼扦涤邯榨绥坊稻狠秧巍掣罕袒宙放欧萝衅试战拄咖舟托细扦最嚷宵悬党医根行鸟纸姨贝页釜扑柱邢贺疤肉忘堕癌遥系镑换堆哑米武泪棍匿硕氓够契还烽讲焕沥恃芥哇郑寓仆弄钱街望塔毯缸镐关困钩糊岿抿车菊巾通烦彦任具笑陌扛峡窍估奄纹瞅犹莎涨答案及评分参
4、考 一、单项选择题(每小题2分,共30分) 1C2A3A4C5C6D7D8B 9Dl0A11Cl2Al3Bl4Bl5C 二、名词解释题(每小题3分。共12分) 16指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 17引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 18是指人对自己能否顺利的进行某一成就行为的主观判断。 19是人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 三、简答题(每小题6分,共24分) 20.(1)教学目标要用可观察、可测量的行为来陈述,使教学目标具有可操作性;(2分) (2)教学目标的陈述要反映学生行为的变化,要陈
5、述学生的学习结果;(2分) (3)目标陈述中要将内部过程和外显行为相结合。(2分) 21.(1)认知结构的可利用性;(2分) (2)认知结构的可辨别性;(2分) (3)认知结构的稳定性。(2分) 22(1)角色改变技术;(2分) (2)教学反馈技术;(2分) (3)现场指导技术。(2分) 23.(1)口唇期; (2)肛门期; (3)性器期; (4)潜伏期; (5)两性期。 (注:每点l分,答对5点给满分。) 四、论述题(10分) 24.(1)学生的认知学习是获得知识结构的过程;(2分), (2)基本结构是某一学科领域的基本观念。它不仅是一般原理的学习,还包括学习的态度和方法;(2分) (3)强
6、调发现的方式学习;(2分) (4)重视直觉思维的培养。(2分) (5)重视培养学生的内部动机。(2分) 五、案例分析题(每小题12分,共24分) 25.王老师:要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围,使学生产生积极的情感体验,激发学生强烈的学习动机和创造欲望。(2分) 鼓励学生不迷信书本和教师,大胆质疑,敢于发言。(2分) 李老师:应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。(4分)一 张老师:改革评价机制,评价方式多元化。(1分) 具体做法:评价目的的激励化、(1分) 评价内容的全面性和系统性、(1分) 评价标准的统一性和个别性。
7、(1分) 26.(1)考试焦虑问题。(3分) (2)孙丽考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。(3分) (3)常用的训练方法: 调整自我认识法;自信心训练法;放松训练法;系统脱敏法。 (注:任举两种方法即可,每种方法3分。) 2008年上半年湖北省申请中学教师资格统一考试教育学试题答案及评分参考 一、单项选择题(每小题2分,共30分) 1A2A3B4B5A6B7C8A 9Dl0A11Al2Cl3Bl4Dl5D 二、名词解释题(每小题3分,共12分) 16.主张教育目的要根据社会需要来决定,认为个人只是教育加工培养的对象,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民的教育观点。 17是
8、指运用单一学科的知识所组成的课程,它强调一门学科体系的完整性和独立性。 18.是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。 19.是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 三、简答题(每小题6分,共24分) 20.(1)培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”;(2分) (2)要求全面发展;(2分) (3)具有独立个性。(2分) 21.(1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体,超越严密的学科知识 体系和书本中心;(2分) (2)是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动,强调学生综合实践能力、情感
9、、态度和价值观的发展;(2分) (3)是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动,强调学生经历和体验研究或探究的过程。(2分) 22.(1)特点: 强烈的示范性;(2分) 独特的创造性;(1分) 空间的广延性和时间的连续性。(1分) (2)价值: 社会价值一最突出地表现在教师对社会延续和发展人类社会的巨大贡献上;(1分) 个人价值一在于这种劳动能够创造巨大的社会价值,同时教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。(1分) 23.(1)智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展;(2分) (2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力;(2分) (3)防止单纯抓知识教学或
10、只重能力发展的片面性。(2分) 四、论述题(10分) 24.(1)发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。(4分) (2)要求: “一分为二”看待学生;(2分) 长善救失,通过发扬优点来克服缺点;(2分) 引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(2分) 五、案例分析题(每小题12分,共24分)25我们可以清楚地看到三个教师身上蕴涵着的教育理念和创新意识的差异: (1)中国教师强调的是知识,显示的是教师的主体地位,强调的是教师对于学习过程的干预和控制,关注的是学生学习的最终结果。在这样
11、的教学过程中,学生只能被动地接受、机械地模仿。其最终结果虽然是学生一次就能画出教师认为非常满意的最像苹果的苹果,但却压制了学生的想象力,扼杀了学生的个性和创新精神;(4分) (2)日本教师拿着一只苹果进教室,虽然苹果对于孩子们来说并不陌生,但这一举动说明教师善于从学生的身心特点出发,善于调动学生的多种感官参与到学习活动中来,强调知识的情境性和生活化,凸现学生的自主学习,关注学习的过程;(4分) (3)美国老师拿着一篮子苹果进教室,谁都可以得到一个苹果,谁都可以看、闻、摸、玩苹果,甚至可以吃掉。在美国老师的眼里,只要是孩子喜欢的、愿意的,一切的法则都是可有可无的。这样的课堂,突出地强调了学生的主
12、体地位,学习成为一种自由的、自主的、个性化、情景化的活动。在这样的课堂里,学生的个性得到了充分的张扬,苹果画得像不像并不重要,关键在于学习的过程是否快乐,是否自主。(4分) 【评分参考】若有其他符合题意的答案,且言之成理,可酌情给分,但不超过8分 26(1)是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。(3分) (2)要求: 明确目的性;(1分) 富有知识性、趣味性;(1分) 注意时机;(1分) 以诚待人。(1分) 【评分参考】结合案例进行分析5分。08年下半年湖北省中学教师资格考试心理学真题一.单项选择题(每小题2分,共30分) 1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击
13、和性别的关系,这种研究方法是:(D) A个案法 B实验法 C调查法 D观察法 2.关于有效开发学生的大脑潜能,下列说法或做法错误的是:(B) A结合学生年龄特点给学生提供适时丰富的刺激 B头越大的学生越聪明 C鼓励学生大胆质疑关系勇于创新 D任何一个大胆健康的普通人和伟大的科学家之间,没有不可跨越的鸿沟。他们的差别只是用脑程度和方式不同。 3.当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生时”,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于:(C) A感知-动作阶段 B具体运算阶段 C形式运算阶段 D前运算阶段 4.下列属于内部动机的是:(B) A为了与外国
14、人沟通学习英语 B喜欢听地道的英语 C为了通过考试学习英语 D为了将来有理想的工作学习英语 5.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于:(A) A自我实现的需要 B尊重的需要 C求知的需要 D审美的需要 6.学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查这里所运用的复习规律是:(D) A多感官参与 B合理分配复习时间 C复习方式的多样化 D及时复习 7.考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的:(B) A识记能力 B再认能力 C复述能力 D回忆能力 8.人格测验中,下列属于投射式测验的是:(D)
15、A卡特尔16种人格因素测验 B艾森克人格问卷 C明尼苏达多项人格问卷 D主题统觉测验 9.下列关于智力测验错误的是:(C) A现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力 B智力测验的操作必须规范 C现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满 D智力测验的结果解释必须慎重 10.老师上课前,先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是:(B) A关系说 B认知结构的迁移观 C形式练习说 D相同要素说 11.老师在讲解“鸟”的概念时,先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是:(D) A同时性扫描 B继时性扫描 C
16、例证-概念法 D概念-例证法 12.老师上课时,发现学生有进步时,点头微笑,发现纪律松散时,用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析,运用的方法是:(C) A更新教学内容 B与用现代化教学手段 C增加课堂教学中的情绪 D采用威望理导方式对待学生 13.中学生小明的语文.化学.英语成绩一般,但几何成绩很好,根据加德纳的多元智力理论,小朋友具备较高的:(A) A视觉-空间智力 B人际智力 C语言智力 D音乐智力 14.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是:(C) A武汉市是否是华中地区最大的城市 B请说出世界上人口最多的国家 C假如太阳请假,世界会变成什么样 D什么是心理学 15.
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