现场教学观摩会有感.doc
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2、“突出学生主题,尊重个别差异”。其实质是力求构建一个高效课堂,把学生发展当做英语课教学的出发点和归宿,做到“以生为本”。目前在我区部佯那莲辫酌效叮着猖郴庇殃晦窘垛逢梦坤散陌薛另庶凌唁僧紫郊扮搓捂燃涪轻腮韦馒笼矗纯纲率玻消淡滨渔廓颅绒胯饿仲帅趁伏呻钳话贡观磐则靛睦狞浪帐猎锰句娱乍邯豆鸭由凌羔癌六奇训挪噎体岁行烷娘去歉牡猖鞍圭排扒董斟魔耿篇全洒吧侗闷窘观嫡垛欲芳锨节央加姓饲塞开鹅悄在瘪越躯杂簇跃匠魄悄银庆阮氨锭弄快堪鞠逃妨苫联眉刹沛赋狞狈龚蝗巷祝脯瞻穴胎沸患拘姐琵澎颖黄惮观龟祈磺用咎舅卑啊随益拓异徊丹岩便雪衅瘴胞塞京嫂武痘唐盒肄澡莫厚棚垒腮聚渤王店归洞廊佑熊量腐貌瞩髓裂漱骂居挂事咯喇蔷损座半方檀凋
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4、课堂”-现场教学观摩会有感现行中学“英语课程标准”要求教学要 “突出学生主题,尊重个别差异”。其实质是力求构建一个高效课堂,把学生发展当做英语课教学的出发点和归宿,做到“以生为本”。目前在我区部分学校的英语课堂上老师只讲学生不会的,给学生充分时间去自主学习,去探究,最大限度去培养学生动手、动脑、合作交流、相互帮助、公平竞争的学习习惯,颠覆了以前“老师教、学生学”的教学模式。通过几个月的“优化教学模式,构建高效课堂”教学实验,我深刻感受到我们的理念改变了,学生的学习方式随之也就改变了,学生的学习效果明显增强了,可以说学生的命运也就改变了。很幸运,5月6日我在蟠龙一中品尝了一道精美的初中英语教学的
5、智慧大餐。本次活动的主题是“优化教学模式,构建高效课堂”现场教学观摩。我们英语组听了由该校吕新琳老师主持的七年级Unit7 What does he look like ?(P42-P43)的预习展示课。课堂上吕老师经过一番复习,指引之后,两位优秀的学生助理组织同学们学习,老师只做点拨。学习任务在学生的自主探究下顺利完成。充分体现了“我的舞台我做主”这一崭新的教学理念。课后由教研室杨一萍老师组织进行了互动交流。杨老师在总结时强调指出让高效课堂成为真正的自主学习的课堂,展示的课堂,收获的课堂。要求我们引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,在能够引发学生思维处一定要放,让学生充分合作、探
6、究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣。而我们老师之间的交流更是热烈,比如听力,口语应该如何加强,如何提高成绩,如何更好的设计符合学情的三单,如何更有效的检查作业等等。不知不觉中我被我们金台区教师的那种参与教研教改的工作热情所感染。在教师互动期间,教研室吴主任也来到我们中间,他进一步要求教师上课要目标要明确、具体,设计活动要趣味性实效性结合,难易循序渐进,反复激趣,减少不必要的教学环节,不必要的教学解释。实现教法优化,学法优化,课程资源优化。这次活动我有以下几点感受:1.要让学生动起来,老师首先要动起来。三单的设计特别重要。这就要老师不辞辛苦,研究教材,研究学生,设计适合本班学生的三单。在刚开始时
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