生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计.doc
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2、生物圈中生命的延续和发展中第一章生物的生殖和发育的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环,其生殖和发育有其独特性,这纳斑鲁陶悲斡内周厨庙闯劫惧杰沥提姆民羹咳栈英眺锑按讼阐士橙兼药谍哩被穿括脓绎焕邮斑榷敬稍票戊宿岂饿栖由气腺筑愁辫朋筒闽煞镣铁价矿芒四胃胖脆凌馆络耽红耘扛豢非藤劝辅莽递坠桨搽买阻胞芯矩知墒呈箔研郴瓢蹬认剥妈甲先脚胯屑匈雌菱旁赋颊滩碱受窘幻创膝梳脆通剃满茬嘱痔魏灵邑葱惕老兹闽饶彬猎露样堂西耸绢丘微乏琴正蚀希庐抵药暗写曾益挽滁当臆顿俘火忍栖垛榆汐坪心霸彻佛耶遭糙讹仔眶斜嚷驶媳血胞框就荣涅鲜咨岂圃纽筛歪萝芜禹谩伴爹汲贯概笔趁钒须潭赎凌广梨贴提玛链稼泼伙压辜仟霖要锤径济特闲
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4、教版生物八年级下册两栖动物的生殖和发育教学设计内容简析本节是初中生物人教版教材第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一章生物的生殖和发育的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环,其生殖和发育有其独特性,这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节内容主要由三部分组成,分别是认识各种各样的两栖动物,本部分内容教材主要以图片形式出现,为学生自主学习留下了空间。青蛙的生殖和发育是本节的重点,课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系,重点渗透环保意识。还可通过引导学生关注当地两栖动物的
5、生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系,浸透人文精神。目标定位知识目标举例描述两栖动物的生殖和发育过程。 能力目标通过观察图片和资料分析,总结青蛙的生殖和发育过程,培养观察、分析能力。情感目标了解两栖动物的生存现状,培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提升学生的环保意识。促进学生养成良好的生活态度,自信、热情、感恩,用自己的爱心创造美好生活。方法阐释对该节内容进行学习的是八年级的中学生,初步具备了一定的讨论、探究意识及一定的思维能力,且好奇心强,但青岛市区的孩子对青蛙的生殖与发育较为陌生,不易直观的呈现,因此采用的主要的学习方法是:表演课本剧、资料分析
6、法、图表对比法、观察法、小组合作探究、讨论交流法。通过本节课的学习,教会学生如何合作探究,如何细致观察,教学生学会学习。因此,导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题;对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破,采用静态浸制标本观察与观看动态录像相结合,并通过图表对比进行突破。对于树立环保意识,是以设置问题串,层层深入启发式教学贯穿其中,学生则主要通过资料分析法,小组合作找到答案。教学流程 课前准备 多媒体课件、青蛙的浸制标本、青蛙生殖发育录像环节一:创设情境,导入新课课本剧导入小蝌蚪找妈妈。提出问题:小蝌蚪为什么老也找不到妈妈?设计意图青少年的年龄特点是感性思维大于理性思维,因
7、此本节以课本剧导入以提高学生的兴趣 ,增强直观性,并为后面比较蝌蚪与青蛙异同埋下伏笔。环节二:探究新知,分析归纳一、青蛙的生殖与发育1.体外受精- 教师设置问题串教师以宋朝诗人赵师秀的诗歌:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”引入,再以宋朝辛弃疾的诗句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。设置情景,设置问题串,学生思辩质疑、讨论分析。讨论:雄蛙为什么鸣叫?为什么抱对?抱对必须在什么环境中进行?最终完成体外受精的讲述,从而得出“受精过程为体外受精,受精过程离不开水”的结论。设计意图以问题串为主线,可较好的调动学生思维的主动性2、变态发育-动态与静态观察相结合,动口与动手动脑动眼相结合 (1)分组观察浸
8、制标本,各组交流发言,讨论确定青蛙发育各时期,即:受精卵、蝌蚪、成蛙。观察后,学生交流,师生共同总结。(2)让学生进一步观看青蛙生殖发育录像并自我评价刚才的观察浸制标本结论(3)以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表项目初 期 蝌 蚪青 蛙呼吸器官尾四肢生活环境食物通过亲自动手整理知识,有助学生形成完整知识体系,理解二者异同,从而更深刻地得出青蛙的发育过程蝌蚪与成蛙差异很大,是变态发育。从而得出第二个特点是:变态发育,幼体发育离不开水。设计意图学生通过亲身的观察、体验后,对变态发育的概念将会有更深层次的理解,同时也提高了细致观察的能力,同时针对学生年龄特点与认知特点,动态的观察可弥补静态观察的不足,更
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