【工作总结】高三语文第一学期教学工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 高三语文第一学期教学工作总结三篇 特征码 IlVgxWWaGDZsZWBUuetY 篇一: 紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备 课组的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序。 ” 来概括。 一、作好进度的安排 从 20XX 年的 9 月份开始,高三复习就全面开始。高三开学 之初,我们就依据学校的具体计划安排,制定了这一学期的整 体备考思路及计划安排,划阶段、分层次、定目标、定任务。 在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动。备 课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础知识复习,高考古诗文复习。第 二阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会
2、考复习。会考后 开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络,同 第 2 页 时查漏补缺,准备最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传 授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型 有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中” ,求“效益” ;否则, 前功尽弃。 方向:紧扣考纲要求 充分领会考纲要求 。要求还可以根据各部分题量及赋分 情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍, 提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭老师,潘文龙老师,孙津津老师上一届高三的老师, 高考复习有经验。胡明远老师是老教师。刘荷荷、陈淑微两位 老师是
3、新教师。我们都需牢记住自己作为一名高三教师所具有 的特殊使命。 第 3 页 首先,在备考工作进行中,我们依据具体情况,及时调整 复习思路,修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练 过程,开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而 是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段,我们要求将各个知识点的讲解复习 透。 四、复习策略 1、用好课本,夯实基础。 高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生 怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课 本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点 在文言文考查和名句默写中表现
4、得尤为突出。默写题,只要掌 握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高 三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积 累文言实词和虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各 种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁 第 4 页 移能力。 2、突破重点,注重实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的 低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教 学效果。 为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快 的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让 学生认真理解记忆便可准确掌握。 3、精选习题,优化训练 针对高考能力考查的
5、要求越来越高的特点,高三复习加大 训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练 必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题 海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十 分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选, 博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性, 成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生, 让他们训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命 第 5 页 题思路,讲解题技巧。 4、争对会考,重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流。 争对我校情况,备课组两次召开会议研讨会
6、考复习。 青年教师由于新接手高考备考,在解题、选题、命题方面 经验明显不足,所以要求青年教师定期命一套规范化的试题, 以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力,青年教师的解 题、选题、命题能力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参加 了命题。 此外,新老教师互相间总结经验,交流反思,互通有无, 取长补短,达到了共同提高语文教学能力的目的,这也是我们 的共同愿望。 今后,在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导, 以促进青年教师教学、教研两方面的发展。 五、下一步的打算与措施 第 6 页 目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段, 这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大。 1、向 45
7、 分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准。 3、上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多 启发学生主动去寻求答案,掌握原理。坚决反对满堂灌,填鸭 式。 4、多布置作业,及时收交,及时批阅。多鼓励学生,保护 他们的学习热情。 5、还要适当布置口头作业,及时抽查。 6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方 法。特别是教给他们解读现代文的方法。 说到不足,我觉得我们的教研条件还很简陋,教研空气还 有待浓厚,教研生态还很闭塞,我们知道教学涉及到课堂,教 师,学生三方,任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学 第 7 页 生成天被数理化和英语的围攻,已经无暇顾
8、及早被边缘化的语 文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的, 特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然,这里有语文教师 的责任。可是,当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上 沉酣入梦的高三学子时,老师也是无计可施的! 篇二: 紧张、充实、战斗的 xx 学年度高三第一学期即将结束,回 顾一学期的工作,总结成功的经验和失败的教训,便于今后不 断进步。 本学期我担任高三两个班(4 班和 6 班)的语文教学工作, 深感责任重大,丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来 说非常薄弱,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过师 生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学 生学习语文
9、的兴趣,取得了较好的学习效果。现总结如下: 一、思想方面 作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参 加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最 第 8 页 新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向, 使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人 师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范” ,谨言慎行,不 忘以德育人,坚信教学无小节,时刻注意树立良好的教师形象。 随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。 能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让 他们成为具有综合素质的新型人才。 二、教学方面 (一)用讨论讲解的授课方式发挥学
10、生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞, 让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥 学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己 去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一 个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样 的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的 心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自 己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论讲解式 对发挥学生的主体性作用有以下几个优点: 第 9 页 (1)以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学 生的注意力,无形中调动了思维积极地参与
11、了活动。 (2)在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的 集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。 因此,我觉得讨论讲解这一授课形式可以较好地使学 生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一 个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真 正使每一个学生都成为课堂的主人。 (二)营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教 学氛围。 如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下 几个方面: (1)创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和*性,将 师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们 这些有新意的想法也不一定
12、要说服,这样学生就会敢于提出疑 第 10 页 问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会 相应地提高。 (2)倡导平等参与课堂教学的双边活动。 课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问 题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习, 使学生的主体意识充分地体现出来。 (3)教法设计尽量做到灵活多样。 教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围, 想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的*。 (4)我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置 上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友 和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自
13、己、支持 自己,使自己的教学渐入佳境。 三、教育方面 我曾经长期从事班主任工作(22 年班主任) ,时刻牢记 第 11 页 “身正为范”的师训,在语文教学中渗入德育教育,从语文学 科的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对 待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起努力搞好教与 学,积极进取,使学生不只会学习,而且要做一个好人,这是 我在语文课上一直在做的,现在的语文教学必须有大语文观念, 主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的 成绩,才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统 文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促 成了作为一个中国人健全人格
14、的无形塑造。 四、努力方向 (1)进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材,研究 学生,研究高考,立足现在,扎实努力,按部就班地完成每一 项教学任务。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养, 提高教学效率。 (2)针对学生的知识和能力状况,采取具体措施,力求使 每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通,深入学生内心, 发现问题,使他们在各方面有更大进步。 (3)在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基 第 12 页 础上有更大的进步。利用各种方法,训练学生提高、集中注意 力。 (4)发挥自己的知识水平方面的优势,团结组内其他教师, 和他们共同学习,共同进步。 教学工作,是一项常做常新、永
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