教育科研章节题全程管理.ppt
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1、教育科研课题的全程管理 黑龙江省教育科学研究院 李 玉 杰 引言高质量的课题研究 离不开高水平的课题管理 课题管理:课题管理者运用计划、组织、协调、控 制等管理职能来管理课题研究工作,有效地发挥 人、财、物、信息等要素的作用,以完成课题研 究任务的活动。 目的:保质量、上水平、出效益、促发展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果 管理的主体:课题立项部门、课题承担单位、课题 主持人 管理的客体:课题立项、开题、研究过程、结题、 成果、人、财、物、信息等等 一、省教育科学规划办的课题管理 w 课题规划管理机构 规划领导小组 规划办公室 教科院 专家组 组 织 协 调 管理职责 制定规划 课题立
2、项 过程管理 结题验收 成果推广 代管课题 评审奖励 骨干培养 参与工作 提供服务 挂 靠 下 设 市级规划办 高校科研 管理机构 课题研究 人员 * 课题管理的环节 课题管理的一般环节图示 规划 管理 立项 管理 开题 管理 过程 管理 结题 管理 成果 管理 档案管理 制度管理 组织 协调 控制 指导 制 定 制 度 选题 立项 制定 计划 培训 队伍 组织 研究 检 查 指 导 评 估 验 收 推 广 应 用 总 结 提 高 管理用好教育信息情报 学校教育科研管理模式图 二、课题承担单位 学校的课 题管理 三、课题主持人的课题管理 课题研究的七个环节八方面工作 课题研究的全程图示 选题
3、论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 运用成果 深入研究 情报资料的收集与处理工作 档案管理 反 馈 调 整 (一)课题论证 课题论证 依据详实的资料,以齐全的参考文 献和精细的阐述,对选定的问题进行分 析、预测和评价,进一步完善研究的设 想,落实研究的条件,以避免盲目研究 的过程。 回答七个问题: 1. 研究的具体问题和目的 2. 迫切性、针对性以及理论与实践价值 3. 研究领域的历史、现状和发展动向 4. 研究的具体内容,在哪方面突破 5. 理论基础、事实依据 6. 研究的主客观条件、研究时机 7. 研究方法、步骤、措施与成果形式的妥当性 (二)制定和完善计划
4、计划要有科学性、系统性、可操作性: (1)遵循相应的科研方法的要求; (2)合乎客观实际,具有可行性; (3)计划的内容完整; (4)各项内容与安排前后呼应,相互支持, 确保研究目标的实现; (5)有验证假设的方法与步骤,理论转化为实际 行动的操作程序,操作性强。 研究计划的一般内容 (1)课题名称; (2)课题研究的目的与意义; (3)国内外的研究现状; (4)本课题的具体研究内容; (5)研究的方法与手段; (6)研究的步骤与措施; (7)课题经费使用预算; (8)已有的条件和将采取的保障措施; (9)课题组成员及其分工。 (三)组织开题 组织开题会的意义: q宣布 课题的立项和开题 q宣
5、传 研究的意义与价值 q论证 研究计划的可行性 q培训 课题组成员 q自我约束 q寻求支持 开题报告的内容 w 课题研究的背景 w 研究的理论基础与事实依据 w 课题研究的价值(创新之处、理论意义、实践价值) w 课题研究的预期结果与成果 w 课题研究的主要内容 w 课题研究的方法、措施与进度安排 w 课题研究的组织机构与分工 w 课题研究的基础(研究条件、已有成果、文献资料) (四)过程管理 建立过程管理制度 q定期检查指导制度 q定期汇报制度 q过程评价制度 q定期学习、研讨、交流制度 q定期总结制度 研究过程要规范 加强过程的规范化管理 q计划与研究活动一致,研究有序; q加强组织协调,
6、避免各自为战; q注重研讨、反思和总结; q建档案,档案真实、完整规范; q重研究过程资料信息的积累,分析慎重恰当。 研究方法要科学 q选择适宜的科研方法 q按科研方法的要求正确地运用方法 研究要与教育理论和实践的发展同步 教育科研必须紧跟教育理论的发展步伐 紧跟教育改革的时代要求 q教育理念的变化 q教育教学价值取向的变化 q教育教学方式的变化 q教育教学行为的变化 (五)结题工作 w 结题工作是提升研究水平的重要环节 w w 结题工作的内容结题工作的内容 反思研究过程;分析处理课题信息;检测研究 假设;归纳研究结论;梳理研究结果和成果; 形成研究报告。 结题工作的意义结题工作的意义 提供验
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