新课标新教材新思路太原市教研科研中心王亚伟.ppt
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1、新课标 新教材 新思路 太原市教研科研中心 王亚伟,一、新课标,前言 课程目标 内容标准 实施建议,第一部分:前言,1、背景 : 2、历史课程性质 基础课程 历史意识:是人类在文明发展过程中产生出来的对自身历史的记忆和描述,并在求真求实的基础上总结经验、汲取智慧,进而把它用于现实生活的一种观念和要求 “来自何处”、“身在何处”、“将往何处”,人文素养: “人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神人的内在品质” 文化素质:由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质的一般体现,3、课程基本理念 (1)全面发挥历史教育的功能 (2)坚
2、持基础性与时代性 (3)坚持选择性 (4)转变学习方式 (5)转变教学方式 (6)教学评价的改进,通史体例 专题体例,4、课程设计思路,课程开设安排表,第二部分:课程目标,三维目标 (一)知识与能力 1、知识基本要素:历史进程中重大历史问题 历史人物、历史事件、历史现象、基本脉络 2、能力:技能层面与思维层面(认知能力),重点培养,辩证思维:根据历史的复杂性与发展性特点决定只有辩证的才能更客观,才能更真实的反映历史、科学地认识历史 发散思维:根据历史多样性的特点以及发散性思维本身的求异创新特点决定能从不同的角度与方法理解与解释历史事物 创新思维:根据历史的时代性以及思维本身的独创性的特点决定能
3、否提出新的观点、方法和理论,(二)过程与方法,自主、合作、探究 进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程 掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方 法;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流,(三)情感态度价值观,情感是一种心理反应;态度是对于事物的看法和采取的行动;价值观是判定事物的评价标准 对个人:加深对历史
4、上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣, 努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇 尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度,对国家与民族 :通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想 对世界与人类:认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、
5、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。,三维目标,情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法,大纲教学目标,识记 理解 运用,第三部分:内容标准,(一)模块构成 必修模块(25) 、人类社会政治发展史(9) 、人类社会经济和社会生活发展史(8) 、人类社会思想文化和科学技术发展史(8) 选修模块(41) 1、历史上重大改革回眸(9) 2、近代社会的民主思想与实践(7) 3、20世纪的战争与和平(6) 4、中外历史人物评说 (6 ) 5、探索历史的奥秘(7) 6、世界文化遗产荟萃(6),(二)内容标准结构:,学习要点、学习要求、教学建议 学习要求: 必修一:通过学
6、习,了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实,正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会发展的基本规律;学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同 政治制度的产生、发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;理解从专制到民主、从人治到法治 是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想,教学活动建议 组织课堂讨论,谈谈古代中央集权制度对中国社会发展的影响 以“辛亥革命是成功还是失败”为题,举办讨论会 收集近代以来中华民族反抗外来侵略
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