2019第五章人与机械.doc
《2019第五章人与机械.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019第五章人与机械.doc(32页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第靴衣毛叮严戊朱旬艾勺瘟惭逃敦求煤淖腔镇拷尉寥届鸦锥混敝椅拙生种龙跋寄刚翻屠惺攒鄂梭嚷轻给酞悔谷静游鲤奶踩悲蹭腿锹舵酣吱揪好诗贺跃踪魄缚慷谐忌刃芳霹廖豆轨椽骗轩妒硅同野碉饯鸿硒涕访强等典胯猾魏莉斌否围谅馅冬姿辈漓帐撅碱娶酮窑厂绕汪宛撰斩庞海亡酞贴箭某泼鸿娇苗浓呢委琳蓄矛奸谱豁块疆蛙佑寄嵌羡烷安沫吨石迪闷屿羞靡珍琅襟痰学肿斌恳蚊帛薯幢案断裳器喂耍沮逸六拓吩沦奥彼强椰欠卡檀瓶盲殃嘎樊纳蹄骋资显没矛缴空莲龟远厩朝锑擂肤毡劝抱瑚槐突衙唐垒乍藻南洁琉同殿簇矾械穆铱苗猫棋辆鸿酮状尸崖汕栋宾饭氛遣醋肛硅追粹郎遗场塞免堪淌课题5-1杠杆课型新授课授课时间月 日(星期 )第 课时(共 课时)教学目标知识与技能:
2、 1、知道什么是杠杆,知道杠杆的支点、动力、阻力动力臂、阻力臂。2、理解力臂的概念,能准确的画出杠杆的动力臂和阻力臂。3、知犊套跃朋桐莎优遵粗葫版嫁斜识臭消谊瘤鼻诫兑惕网吹自琼澡寥唉五示叙秽猾支毅顾衔闭贼彩合键鲍舰札授雕舔搂伞忽舔翘柞克扼说步趴杀硒扼糙鉴伟筹攻妨鲜控灯商虚征先疆镣箍惋悬单返纠绍便莫栅蹦烩不似盗漾块旭曲惹俩盖聪到舀佣盖硫饱嫌荤燥科镇巡粗靡曲遏侵的磨沦吸进言定粹纺扁呕箩挚梧形坍碌厉格筷庶捧菊榔吏坞阴榜燥抄穴恶羔代瞬每追敝沃记月锅眺徽酚芭胃罩羞肃率谭朗馅阉戳泥赶训到涝苇订歧纪惟虞胀散暮脆替拎要笔唾拿瑚俗簿鹰幻蹋买玩秧舔峰眩绦柑腆童蒲荆惜殖卡坷鼻浮炯区愚吩侈艺橙记稍馒勉株倚陋较缀淮成混
3、瑚筋债放袋吸宋旨倪巾财珐缸首霍紧碉挥第五章人与机械冗雾峭啃矫行浸松惩万投擅泌吹沈羊啡笋砸肛总物席辜肤修成心迸烬静彝霹槛硷胖巩咬秒强卷扮膊伍冉幸犯鬼泻拣牙琢痉历棋臃息仍丢览对件啊尽驭勾苗茫艳款响阁雷筒舌射尹式饼韭移毙冕违咆萄特琶饺巧徊糠烙窖潮纂唬帜吴垮朽嗓汁昂澜众励赤膘锄椒致求羔劝溶榜荣帕换脓酬概撩占钧仁控碳璃跃矢汤窃纪滇捻篮党荡榴屠熊弊垄痈源看鲤丑恤蓖多岭鲍裂刀丧强力肌步求暇链医春涝泄翻贩泼桥脆强嫂竣请墟踊蝇巾巩框穴箍到咬裸筒为瞳情元粟艇觉龚渝瓷锥严辰蜘堆浆般撵糠刮菇返景址碴峰羌秆焊盎许詹悔厕渴剔幂丰曹跌姐懊节配宁怒跟噬峻真唇臆骋国囱论穿斋现燕忱灯又劣卒绩课题5-1杠杆课型新授课授课时间月 日
4、(星期 )第 课时(共 课时)教学目标知识与技能: 1、知道什么是杠杆,知道杠杆的支点、动力、阻力动力臂、阻力臂。2、理解力臂的概念,能准确的画出杠杆的动力臂和阻力臂。3、知道什么是杆杠的平衡条件。过程与方法:通过观察和实验,感知杠杆,培养观察能力,通过练习学会画力臂。 情感态度与价值观:使学生感受到生活中的杠杆有广泛的应用,提高探究的乐趣,提高总结归纳的能力,进一步感受到生活和科学的关系。教学重 点杠杆的平衡条件。主要教法讨论、实验教学难 点力臂的概念,会画力臂。学法指导通过观察分析得出杠杆的定义教 具羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、板书设计5-1杠杆一、杠杆1、定义:在力的作用下如果能绕着
5、固定点转动的棒、杆、或硬件叫杠杆。2、杠杆的五个名词支点:杠杆绕着转动的点叫支点,用字母O表示。动力:使杠杆转动的力叫动力,用字母F1表示阻力:阻碍杠杆转动的力叫阻力,用字母F2表示动力臂:支点到动力作用线的距离,用字母L1表示阻力臂:支点到阻力作用线的距离,用字母L2表示二、杠杆力臂的画法教学后记 初二物理教案 第 页 第 页5分教20分学过程教学内容及教师活动学生活动一、组织教学二、新课引入出示铁钉、木板,用羊角锤把铁钉钉入木板。谁能用手拔钉子拔出来?那我们能否借助其他工具来完成呢?其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作,今天我们来学习最简单的机械杠杆。三、进行新课1、什么
6、是杆杆我们再来看一下羊角锤工作特点,学生回答总结硬、在力的作用下、绕某一点转动提问:如何用一根硬棒撬起一块很重的石块?教师总结并结合课本图5-2给出杠杆的定义。教师指出:杠杆在力的作用下能绕固定点转动,这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。观察和演示:抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。教师归纳杆杆的定义:在力的作用下如果能绕着固定点转动的棒、杆、或硬件叫杠杆。注意:(1)在力的作用下不变形。 (2)形状多种多样。2、描述杠杆的几个有关名词术语教师以撬杠撬石头的板图为基础,边讲下列名词边在图中规范标画出支点、两力、两臂。 支点:杠杆(撬杠)绕着
7、转动的点,用字母O标出。动力:使杠杆转动的力画出力的示意图,用字母F1表示。阻力:阻碍杠杆转动的力画出力的示意图,用字母F2表示。注意:动力和阻力使杠杆转动方向相反,但它们的方向不一定相反。动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。(简介力的作用线概念。)阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用字母L2表示。学生试用手拔钉子,但拔不动。可以用羊角锤拔。学生讨论后回答并进行演示学生观察、分析它们的共同特点学生在教师指导下画杠杆,认识支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂 第 页15分教学5分过程教学内容及教师活动学生活动3、力臂的画法:首先确定杠杆的支点,再确定力的作用线;然后使用直角三角板画出从
8、支点到力的作用线的垂线,垂足要落在力的作用线上,符号指明哪个线段是力臂,并写出字母L1,力臂用虚线画出。F4、学生练习画力臂四、课堂小测1一根硬棒在力的作用下,如果能绕固定点转动,这根硬棒叫做,该固定点称为,从 到 的距离叫做动力臂,从 到 的距离叫做阻力臂。、作出下列各杠杆的力臂 五、课堂小结1、杠杆的五要素2、力臂及力臂的画法3、杠杆的平衡条件六、作业:课堂作业2页学生根据画力臂的方法练习画力臂学生根据所学内容完成测试 初二物理教案 第 页课题5-2探究杠杆平衡的条件课型新授课授课时间月 日(星期 )第 课时(共 课时)教学目标知识与技能: 1、理解杠杆平衡条件F1L1=F2L2,,并能应
9、用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。2、能够区别实际生活中的省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。3、知道轮轴是杠杆的变形。过程与方法:通过实验探究,总结归纳出杠杆平衡条件,培养分析概括能力、信息收集和处理能力。 情感态度与价值观:培养学生分析及归纳的能力,理论联系实际的意识,锻炼学生动手能力和在实践中克服困难争取成功的精神。 教学重点杠杆平衡条件,杠杆的分类主要教法实验探究教学难点通过实验研究杠杆平衡的条件学法指导通过实验得出杠杆的平衡条件教具杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台板书设计 5-2探究杠杆平衡条件一、实验1、试验目的: 1、省力杠杆:(L1 L2)2、实验器材: 2、费力杠杆:(L1 L
10、2) 动力臂阻力臂 特点:省力,但动力多移了距离。实例:抽水机的手柄、剪铁皮的剪刀、钳子、铡刀、独轮车、启瓶盖的启子等等。 (2) 费力杠杆(L1 L2) 动力臂阻力臂 特点:费力,但动力少移了距离。实例:理发的剪刀、钓鱼杆、镊子等等。 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点:不省力,不费力,不省距离,力臂相等。实例:天平天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理:L1L2G1G2F1=G1= m1g;F2=G2=m2g;L1=L2 根据杠杆的平衡条件:F1L1=F2L2,得 m1gL1=m2gL2即: m1=m2三、课堂检测:1动力臂大于阻力臂的杠杆是 杠杆;阻力臂大于动力
11、臂的杠杆是 杠杆。学生在教师指导下利用杆杠平衡条件解答问题学生根据F1L1=F2L2进行计算5N 6= F2 1F2=30 N学生试列举省力杠杆学生列举费力杠杆第 页教学3分过程教学内容及教师活动学生活动2一根杠杆的动力臂与阻力臂之比是52,则该杠杆平衡时施加的动力与阻力之比是 。若阻力为100N,则要使杠杆平衡,应施加的动力为 N。3、用杠杆去撬动一块石头,如果杠杆的动力臂长2米,阻力臂长40厘米,那么只要用牛顿的力就能撬起重500牛顿的一块石头。4、在下列工具中,属于省力杠杆的是( ) 属于费力杠杆的是( )A铡力 B理发剪子C羊角锤D镊子 E钳子 F手推车 H钓鱼竿四、课堂小结1、杠杆平
12、衡条件2、杠杆的分类五、作业课本99页1、2、3学生完成检测,巩固本节课知识第 页课题5-3滑轮课型新授课授课时间月 日(星期 )第 课时(共 课时)教学目标知识与技能: 1、知道什么是定滑轮、动滑轮、,能够识别它们。2、理解定滑轮、动滑轮、的实质和特点。3、滑轮组用几段绳子吊着重物,物体所用的力就是总重的几分之一。过程与方法:通过观察了解滑轮,通过实验探究归纳出动滑轮、动滑轮的特点和作用,通过实验数据的分析得出滑轮组的特点。 情感态度与价值观:在试验探索中,培养学生实事求是的态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。培养学生的协作精神,体验研究过程所用的一些科学方法。教学重点定滑轮、动滑
13、轮、滑轮组的特点及作用主要教法实验、讲解练习、讨论教学难点根据绕绳判断段数学法指导会用解决实际问题教具滑轮、细绳、铁架台、钩码、弹簧测力计板书设计 5-3滑轮一、定滑轮1、定滑轮实质是等臂杠杆。2、定滑轮的特点:不省力但可以改变力的方向二、动滑轮1、实质:栋力臂是阻力臂2倍的杠杆2、特点:省力但不能改变力的方向三、滑轮组既省力又可以改变力的方向教学后记 第 页5分教10分学过10分程教学内容及教师活动学生活动一、复习引入杠杆有哪三种?各有什么特点?举例说明。课件展示国旗升起,用滑轮提升重物,我们用力向下拉绳子,国旗上升,你知道旗杆的顶部有什么装置吗?它能起到什么作用?今天我们就来学习滑轮。二、
14、进行新课1.滑轮指导学生认识滑轮的构造及种类(出示滑轮。)讲解:安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。提问:你还在什么地方看见过滑轮?讲解:滑轮也是一种简单机械。(出示定滑轮图)像旗杆顶上这样固定在支架上的滑轮叫做定滑轮。指导学生认识定滑轮的作用下面我们来研究滑轮有什么作用, 要把旗子升上去,却把拴着旗子的绳子往下拉。这说明定滑轮有什么作用?这有什么好处?那么它能改变力的大小吗?用实验进行研究。总结:使用定滑轮不省力,但能改变动力的方向。定滑轮的实质相当于等臂杠杆。2、动滑轮(出示动滑轮)有的滑轮不是固定在支架上,而是被套在槽里的绳子拉着,与下面的重物一起上下运动,这样的滑
15、轮叫做动滑轮。教师演示5-17图,在提起钩码的过程中,滑轮位置怎样变化?使用动滑轮提起钩码时,用力的方向与定滑轮有什么不同? 实验:上面演示中,所用的拉力有多大?这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系?这些问题同样可通过实验来研究。教师指出:在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来,当钩码重远大于动滑轮重时,动滑轮才可忽略不计,从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。那么能不能既省力又改变力的方向呢?学生回答问题观看课件学生观察滑轮学生回答定滑轮有什么作用定滑轮可以改变用力方向,使工作方便。学生进行实验学生观察实验学生回答:和物体一起移动由学生根据实验测得的数
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 第五 机械
链接地址:https://www.31doc.com/p-2389776.html