【最新资料】工管11房建设计-单元式多层住宅方案设计.doc
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1、房屋建筑学课程设计任务书(供工程管理专业1101-05班使用)一、题目单元式多层住宅设计二、目的和要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑方案设计和施工图设计,进一步理解建筑设计的基本原理,了解建筑设计的步骤和方法。三、设计条件按套型设计,每个学生设计2个套型,套型比1:1,套型要求如下:A套型:二室一厅一卫(建筑面积6070 m2); B套型:二室二厅一卫(建筑面积8090 m2);C套型:三室一厅一卫(建筑面积90100 m2); D套型:三室二厅一卫(建筑面积110120 m2);E套型:三室二厅二卫(建筑面积120130 m2); F套型:四室二
2、厅一卫(建筑面积140150 m2);2各设计小组的套型组合要求如下:1班1组:AE; 1班2组:BD; 2班1组:BC; 2班2组:AD; 3班1组:DF; 3班2组:EF 4班1组:AC; 4班2组:CF5班1组:DE; 5班2组:CD3每套必须是独门独户,并应设卧室、厨房、卫生间及贮藏室空间等。1)卧室和起居室:卧室的面积不宜小于下列规定:双人卧室14m2;单人卧室10m2;起居室的面积不宜小于15m2。卧室和起居室应有直接采光、自然通风。2)厨房:应设置炉灶、洗涤池、案台等,并考虑贮藏设施。厨房面积不应小于4m2(燃料为煤气)。厨房应有外窗或开向走廊的窗户。3)卫生间:应设置大便器和洗
3、浴设施。卫生间的面积不应小于3.5m2。无通风窗口的卫生间必须设置通风道。4)其它:每套住宅应有贮藏空间,壁柜净深不宜小于0.45m,吊柜净高不应小于0.35m。每套住宅应设阳台。5)层高为2.80m,层数为56层,结构型式为砖混结构。四、设计内容及图纸要求用仪器或计算机绘制A2图纸34张,完成下列内容:1 底层单元平面图(150)。(1)画出厨房、卫生间的固定设备。(2)标注各部分尺寸:外部尺寸:三道尺寸(即总尺寸、轴线尺寸、墙段和门窗洞口尺寸)。内部尺寸:内部墙段,门窗洞口、墙厚等细部尺寸。(3)标注楼面标高。(4)标注定位轴线及轴线编号、门窗编号、剖切符号和详图索引符号等。(5)注定图名
4、和比例。2标准层单元平面图(二个单元组合)比例1:100。3剖面图1-2个,比例1:100。(1)绘出剖切到或投影可见的固定设备。(2)标注室内外地面、楼面、平台面、门窗洞口顶面和底面以及檐口底面或女儿墙顶面等处的标高。(3)标注建筑总高、层高以及门窗洞口和窗间墙等细部尺寸。(4)标注主要轴线及编号、详图索引号,注写图名和比例。4立面图组合立面,2个,比例1:100。(1)表明建筑外形及门窗、雨篷、外廊等配件的形式和位置,注明外墙饰面材料和做法。(2)标注边轴线及编号,注写图名、比例。5屋顶平面图比例1:100或1:200。(1)表示出各坡面交线、檐沟或女儿墙和天沟、雨水口和屋面上人孔、烟囱等
5、位置,标注排水方向和坡度值。(2)标注屋面标高(结构上表面标高),标注屋面上人孔等突出屋面部分的有关尺寸。(3)标注各转角处的定位轴线及编号。(4)外部标注两道尺寸(即轴线尺寸和雨水口到邻近轴线的距离和雨水口的间距)。(5)标注详图索引符号,注写图名和比例。6详图34个,比例自选。要求选择有代表性的节点,表示清楚各部分的构造关系,标注有关细部尺寸、标高、轴线编号以及做法说明等。7门窗明细表和设计说明(1)门窗明细表(按一个单元统计):门 窗 编 号名 称洞口尺寸宽(mm)高(mm)数 量M1C1(2)设计说明:主要包括工程概况、主要技术指标、设计标准、施工说明和建筑做法说明等。五、设计方法与步
6、骤1、分析研究设计任务书,明确目的、要求及条件。2、广泛查阅相关设计资料,参观已建成的住宅建筑,扩大眼界,广开思路。3、在学习参观的基础上,根据住宅各房间的功能要求及各房间的相互关系进行平面组合设计(比例1:100或1:200)4、在进行平面组合时,要多思考,多动手(即多画),多修改。5、在平面组合设计的基础上,进行立面和剖面设计,继续深入,发展为定稿的平、立、剖草图。(比例1:100或1:200)六、参考资料1房屋建筑学课程设计指导书(住宅部分)2陕西省建筑设计院 . 城市住宅建筑设计 . 北京:中国建筑工业出版社,19983住宅建筑设计原理编写组 . 住宅建筑设计原理 . 北京:中国建筑工
7、业出版社,19924建筑设计资料集编委会 . 建筑设计资料集(第二版)3. 北京:中国建筑工业出版社,19945北京市城乡规划委员会,优秀住宅设计作品选 . 北京:中国建筑工业出版社,19946住宅建筑设计规范GB 500962011 6有关的标准图集。设计时间:2周设计指导教师:工管1班 弓平 工管2班 程玉 工管3班 陈淼工管4班 王倩工管5班 杨璐 土木建筑学院 2013年12月6日设计基础知识单元式多层住宅设计基础 住宅是供人们生活居住的空间,按照我国的情况,13层住宅为低层住宅,46层为多层住宅,79层为中高层住宅,10层及10层以上为高层住宅。根据我国国情,现阶段城镇中的住宅是以多
8、层住宅为主,在大城市中有条件的地方,适当修建中高层和高层住宅。在这里只就单元式住宅设计的基本原理作简单介绍,供课程设计参考。 为适应住宅大规模建设的需要,简化和加快设计工作,统一结构、构造和方便施工,常将一栋住宅分为几个标准段,一般就把这种标准段叫做单元,以一种或数种单元拼接成长短不一、体形多样的组合体,这种方法称为单元设计。 单元的划分可大可小,多层住宅一般以数户围绕一个楼梯间来划分单元,这样能保证各户有较好的使用条件,故成为常用的划分形式。一、住宅户内组成及其各部分的设计 一套住宅包括居室、厨房、卫生间、户内走道(户内楼梯)、前室、贮藏、户外活动空间(阳台、露台、庭院等)等几部分。 1、居
9、室设计:居室是户内主要房间,每套住宅一般有14间或更多的居室。居室设计必须要根据各居室的使用对象和使用要求,结合朝向、通风、采光、保温或隔热,以及技术经济、美观等因素,来确定居室的位置、房间大小、形状、合理设置门窗、组织室内交通及户内交通。居室按使用功能分起居室和卧室。 起居室(即厅、堂)-家庭集中活动空间,如起居、团聚、娱乐、会客、进餐等,需要有较宽敞的空间。对一户来说,此空间属于“闹”区、“开放”区。 卧室(即房、室)-是分散独立的居住空间。要求安静、分隔、避免干扰。卧室可分为主卧室(为家庭主要成员居住的空间)、次卧室(为家庭其它成员居住的空间)。 一个家庭对居室的使用情况是复杂的,随着使
10、用对象、生活习惯、季节变化、社会发展等因素的变化而不断变化,所以居室设计不能只考虑一种家具布置方式,而应为住户提供多种布置家具的可能性。 床是居室的主要家具,尺寸也较大,如果尺寸、形状适应多种床位布置的可能性,那么较小尺寸的家具就好布置了。因此我们一般以床位布置作为开间、进深选择的主要因素。这样以床位布置为主的家具布置,就基本确定了居室的净空尺寸。 门窗位置对家具布置的影响很大。在小面积居室中,家具常沿四周墙面布置,而门窗也要占据墙面,如果其位置布置不当,就会给家具布置以及使用带来困难。居室的比例尺寸对家具布置影响也很大。同样面积的居室,比例不同,其家具布置也不相同。居室平面不宜狭长,最好不超
11、过1:2的比例。2、厨房设计:厨房是户内主要的辅助用房。人们在厨房中活动的时间相当长,家务劳动量也较大,厨房主要活动是做饭、烧水。其操作程序是:洗-切-烧。所需设备目前主要是洗池、案台、炉灶。如果卫生间无洗漱设备,厨房还可兼作洗漱、洗衣。有的将厨房面积稍加扩大,厨房还可兼作用膳。 厨房按洗、切、烧顺序布置洗池、案台、炉灶三大件。布置在光线好、空气流通、使用方便的位置。设备布置要考虑操作方便,操作空间不应小于750750毫米,但若设备间距过大,会增加往返走动的距离,在厨房操作的人数,一般为1-2人,故操作范围应考虑适当重叠。 厨房的贮藏问题。厨房要考虑炊具、餐具、粮、菜、燃料、杂物等的贮藏。应设
12、置壁龛、搁板、吊柜等设备,但要注意存取方便。一般经常存取的搁板高度,应不超过1.7米为宜。而不常用的杂物可放置在更高的空间。有些较重而又常取用的物品,可利用案台下空间存放。 厨房应有良好的通风、采光条件,注意防止油烟、煤气、灰尘串入室内;同时厨房还要注意防火,墙和地面要便于清洗,并注意防水,一般厨房地面应比居室地面低20-60毫米。 厨房应与服务阳台直接相通,以便理菜,晾晒、贮藏等,使厨房使用空间扩大到户外。 3、卫生间设计:住宅卫生间的设备与布置是根据住宅标准、气候条件、使用对象、生活习惯等因素而决定的。卫生间的位置要求,既要方便各居室的使用,同时又要有一定的隔离,避免卫生间对居室的干扰。在
13、面积较大的住宅可设为二个或二个以上卫生间。 卫生间的地面和墙面要求防水,并便于清洗,一般卫生间墙裙、地面用水磨石、磁砖等材料,以便清洗。地面最好比其它房间低2060毫米,并设较大的排水坡度,使水不至溢出。 卫生间可以处理成暗厕,,但应处理好排气通风。一般处理手法是在卫生间门扇下部留百页进风,墙内设拔气道或设通风井排风。 二、常见的平面类型及特点 多层住宅的平面类型较多,按交通廊的组织可分为梯间式、外廊式、内廊式、跃廊式等,单元式多层住宅常采用梯间式。梯间式平面由楼梯平台直接进分户门,一般每梯可安排2-4户。这种类型平面布置紧凑,公共交通面积少,户间干扰少而较安静,但往往邻里交往空间,且多户时难
14、以保证每户有良好朝向。 1、一梯二户每户有两个朝向,便于组织通风,居住安静,较易组织户内交通,单元较短,拼凑灵活。当每户面积较少时,则因楼梯服务面积少而增大交通面积所占的比例;当每户面积大,居室多时,可节省公共走廊,较为经济。这种形式适应地区较广。一梯二户住宅的楼梯间布置,可以朝北,也可以朝南,由入口位置及住宅群体组合而定。户的入口可以在房屋中间,也可以在房屋外缘,由生活习惯及室内布置要求而定,当入口在房间中间时,户内交通路线较短,采用较多。 以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关
15、心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都
16、比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮
17、廓,但不注重细节。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自
18、身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失
19、上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我
20、们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心
21、也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅
22、力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成
23、良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的
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