《【工作总结】高三化学教师个人工作总结[1].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【工作总结】高三化学教师个人工作总结[1].docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 高三化学教师个人工作总结1 特征码 xnXhIpZKrjVcqDUPLCtL 本学期,我担任高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四个班级的 化学教学工作,其中四个班均为普通班,周课时为 8 课时。现 就一学期以来的主要工作做以下的总结: 一、课本是高考的“根” , “两纲”是高考的“脉” 。 高考试题万变不离其宗,追根还应源于课本,从课本知识 点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容,高考的最 终落脚点是课本,而课本、 教学大纲和考试大纲是高考 复习的指挥棒,是高考命题的依据,特别是考纲已明确的 传达出“考试目标” 、 “考试范围” 、 “命题指导思想” , “题型
2、比 例” 、 “题目难易比例” 、和“组卷原则”等重要信息。认真研究 “两纲”就会把握高考的“脉” 。了解命题趋向和要求,明确复 习要点,这必然会提高复习的针对性和复习的效率,特别是在 新教材使用后考试内容有较大变化的情况下,两纲把握更显重 要。根据两纲要求,找到各个考点在课本中的“根” ,并落实到 位,做到以课本、两纲为依托融会贯通,灵活运用课本知识, 并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍 本逐末,重教辅轻教材。要充分认识到“大纲是依据、课 本是根本、资料是补充” 。复习过程中,不可盲目探测不确切的 第 2 页 高考信息,把精力浪费在猜题上,不可大大超过课本而随意拓 宽和加
3、深知识范围,也不可刻意地为某些多次练习而被强化的 题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而 不完全依赖课本,从而实现由“知识立意”向“能力立意”转 变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。 二、重视基本实验,形成技能创新。 实验是理综试题的重头戏,高考化学试题的难度往往出现 在实验题中,为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年 来高考实验试题,发现均具备以下特点:素材的选取呈回归课 本的态势;重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试 题考查方式体现由浅入深,从课本到创新;试题考查重点是考查 学生实验的能力(观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设 计能力
4、等),出现了开放性试题;实验仪器、装置、现象、操作、 设计均在考查范围之中。针对以上特点,应努力做到:认真复 习课本实验,弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等 实验基础知识并能做到举一反三;复习实验要做实验,不要“在 黑板上做实验” ,也不要讲实验。只有创设实验情境,使学生置 身于做实验的情境中才能做好实验题,否则学生可能就答不对 或答不准;培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性 试题。使学生在遇到新的实验情境时,要学会联想到已学过的 实验原理和方法,将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验 题。在注重课本实验复习的同时,还要科学地设置实验训练题, 第 3 页 使学生见多识广,在应
5、考中从容应答。 三、课堂精讲,课后精练,提高复习效益。 由于时间等问题,复习过程中师生往往会产生急躁情绪, 满堂灌、满堂压,欲“以量取胜”的现象时有发生,其结果是 老师讲得很辛苦,学生听得很辛苦,许多学生听不懂或当时糊 里糊涂的算听懂了,但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。 讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实,课堂上讲述要精要、精 到。精要是要讲清重点、难点、易混点,讲清知识体系,对没 有命中的目标再射一箭,让知识之树在学生心中扎根,否则不 仅增加学生负担,而且会影响复习进度和课堂容量。精到,就 是要讲授到位,横向到边,倾向到底,前联后展。但讲要有尺 度,太透会使学生不劳而获,造成思维惰性,引
6、不起思维波澜, 只是风吹水面,不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维, “雏鸡只 有啄破蛋壳才能自己站起来” , “不给学步的孩子送拐杖” 。不提 倡让学生不跳就摘到果子,要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。 练习是高考复习中的一个十分重要的环节,要求学生做一 定量的题目,以提高解题速度和巩固基础知识,无疑是必要的, 但如果逢题必做,拣到篮子就是菜,势必会沉溺于题海,这样 虽做了大量的题目,但多数可能是生吞活剥,连滚带爬勉强做 过去,以后遇到同样的问题,仍然有可能做不出来。题海战术 不能提高学生能力,只能让学生消化不良。因此教师首先要跳 第 4 页 出“题海” ,先亲自逐题演练, “遍尝百草苦甘” 。从
7、而认真筛选 习题,在“巧”字上下功夫,多中求少,少中求优。既重视知 识深度和知识体系,又要注重检查学生对知识掌握的“全” 、 “细”程度;既要有典型性、针对性、层次性,又要具有启发性、 时代性,符全高考命题趋势和题型变化。帮助学生走出题海, 通过演练,力争学生“答一会一类,明一知百,练一题习一法, 举一反三” 。 其实高考并不难,高考试题中难题还会超过 20%,切不可 讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。 四、落实反思总结和严格纠错,提高复习效率。 所谓反思,就是从一个新的角度,多层次、多角度地对问 题及解决问题的思维 维过程进行全面的考察、分析和思考,从而深化对问题的理解, 优化思维过
8、程,提示问题本质,探索一般规律,沟通知识间的 相互联系,促进知识的同化和迁移,并进而产生新的发现。反 思是进行有效学习,获取有效知识的有效措施,所以高三化学 总复习要积极引导学生学会反思,积极反思,培养学生的反思 意识,要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成 第 5 页 良好的反思习惯。 1、 “一门知识的基础就是概念的积累。 ”在概念复习中,中 学化学所涉及的概念和原理约有 220 多个,它们构建了中学化 学的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作 用。理综化学试题共 11 题(其中 7 个选择题、4 个主观性试题), 这么多知识点在高考中不可能面面具到,对知识的考查只
9、能是 对学生所学知识的抽样,能力考查也只能是高中学生所能达到 的能力水平。但基本概念和原理不过关,后面的复习就会障碍 重重。因此必须确实注意这一环节的复习,讲究方法、注重实 效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对众多的知识点, 要仔细比较,认真琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、 同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同 位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等,通 过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、实验等 内容的反思,明确其共性,认清差异,达到真正掌握实质之目 的。 2、养成在解题后再思考的的习惯。每次解完题后要回顾解 题过程,审视自己的解题方案、方法是否恰当,过程是否正确、 合理,是否还可以优化,检查语言表述是否规范,是否合乎逻 辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅要一题一得, 更要一题多得,既能使知识得到不断的弥补、完善,又能举一 反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和 第 6 页 奥秘,以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学 问题的全貌,掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
链接地址:https://www.31doc.com/p-240137.html