第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《雨点》教案设计.doc
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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选雨点教案设计(一)、教学课题雨点它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。作者以“雨点”为题,告诉了我们所写的对象。选取了空间转换的角度,写出了雨点落到不同地点的不同形态,给我们展示了有关水的自然现象。(二)、教学目标1、学会“落”“步”这两个生字,认识“止”“艹”新偏旁,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、初步认识池塘、小溪、江河和海洋,了解雨点在池塘、小溪、江河和海洋中的不同状态,激发学生观察自然、了解自然的兴趣。(三)、教材分析本课是一首诗歌。全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋
2、里的不同状态。句式整齐,韵律感强。插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景。(四)、教案背景1、 面向学生:小学一年级2、 学科:语文3、 课时:1(五)、教学方法1、读书指导。 (1)揭示课题时可出示投影片或挂图,并告诉学生,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?让学生一边看图一边借助汉语拼音自由、轻声地读课文。重点是读准生字字音,读顺课文语句。在课文读通顺后,让学生边看图,边读书,初步感知课文内容。 (2)进一步引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片,初步认识“池塘”、“小溪”、“江河”、“
3、海洋”的特征,感受“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”的动态,进而读好每一个句子。 2、积累内化。 (1)听读欣赏。 (2)熟读背诵。 3、写字指导。 4、实践活动。 课文写作者在不同地方观察同一事物,感受都不一样。引导学生观察,春天来了,小雨点落在其他地方,会有哪些变化?六、教学过程一、揭示课题 师:春天来了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌雨点。(板书课题:雨点,并读题) 小朋友,雨点来到不同的地方,它们分别有哪些表现呢?认真读课文,你们就会明白了。二、初读课文 1.读课文:请小朋友借助拼音读准字音,读通句子。 2.再读课文:课文一共四句话,配有四幅
4、图,请小朋友按顺序看图,读有关的一句话,再想想它的意思。 3.检查初读效果。 (1)通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方? 生1:池塘。 生2:小溪。 生3:江河。 生4:海洋。 师:(出示“雨点下落池塘图”,手指池塘)这是什么?http:/ 生:(齐声)池塘。 师:这是一个什么样的池塘呀? 生:小池塘。 师:你从哪儿看出这是小池塘的? 生:雨点躺在池塘里睡觉,头靠近池塘的那边,脚靠近池塘的这边,从这里可以看出这是个小池塘。(笑声)(师相机板书“睡觉”) 师:瞧雨点的样儿,睡得好舒服呀!它怎么一点也不担心池塘里的水会把他冲走呢? 生:因为池塘太小了,它里面的水不会流动的。 生:有时可能有点儿晃
5、动。 生:有点儿晃动,雨点会睡得更香。 师:为什么? 生:雨点跟我阿姨家的小囡一样,你只要不停地轻轻摇晃她的睡车,她准会睡得又甜又香,做梦时脸上还笑得露出两个小酒窝哩。 师:(出示“小溪图”)如果雨点落进小溪里,他还能像落在池塘里那样躺下静静地睡觉吗?为什么?http:/ 生:我看出小溪正在山间慢慢地流淌着,雨点再也不可能像在池塘里那样,躺下静静地睡觉了。 师:雨点会随着溪水慢慢流淌,就像人在(师以散步姿态提示) 生:(齐声)散步。(师板书“散步”) 生:这小雨点双手别在背后散步的样子,倒有点像我的爷爷。(众笑) 师:(出示“雨点下落江河图”)如果雨点落进江河里呢?http:/ 生:(看图后若
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