高三一轮复习问题学案(东平高级中学李曙光)变异的打印版Microsoft Word 文档 (2).doc
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1、高三一轮复习问题学案(东平高级中学李曙光)高三一轮复习题 变异、遗传病和育种 第一部分基因突变1、基因突变一定能改变基因的结构吗?(一定,注:基因的结构:包括组成成分、单体的排列顺序和空间结构三部分。蛋白质的结构也包括组成分、氨基酸排列顺序、及空间结构)2、蛋白质发生如下改变时,相应的,基因的碱基对是如何改变的?(1)只增加了1个氨基酸,其他氨基酸的种类、数目、排列顺序都不变(2)只有一个氨基酸的种类发生改变,其他氨基酸的种类、数目、排列顺序都不变(3)某一个氨基酸以后,所有氨基酸的种类和排列顺序全变(4)基因突变后,所有氨基酸的种类、数目、排列顺序都不变3、基因突变发生在什么细胞中更易遗传给
2、后代?体细胞中基因突变能否遗传给后代?(不能通过有性生殖传,可通过无性生殖传)4、DNA碱基对改变后,性状不变,可能的原因是?(1显纯AA变显杂Aa;2变在非基因部分,3变在内含子,4改变前后转录的密码决定同种氨基酸)5、不计线粒体叶绿体,(1)不分裂的细胞,DNA不复制,对吗?(2)DNA不完成复制,细胞不能分裂对吗?(3)基因突变为什么主要发生在DNA复制时?(DNA规则的双螺旋结构,维持了DNA的稳定,复制时,DNA解旋,易变异),(4)造血干细胞为什么比肌肉细胞更易癌变?(5)癌症治疗方法之一的化疗的原理时?(化疗药物抑制癌细胞DNA复制,抑制癌细胞分裂)6、(1)真核核基因突变,会不
3、会改变染色体的结构形态?(不会,改变程度极小,分子水平的改变),转基因为什么不改变染色体的形态结构?(改变程度极小,分子水平的改变),(2)交叉互换为什么不改变染色体的形态结构?(同源染色体的同源区段形态结构相同)(3)颠倒、易位为什么改变了染色体原有的形态结构?(1不同染色体形态结构不同,2一条染色体的不同部位形态结构不同)7、如下三类变异各改变了基因的什么?(1)基因突变(不改基因总数,改基因种类,)(2)基因重组(不改基因数目、种类,改变了原有基因的组合形式)(3)染色体变异(改变了原有基因的数目和排列顺序,不增加基因种类)8、(1)三类可遗传变异的诱发因素各有哪些?基因突变(物、化、生
4、)。基因重组(无诱发因素)。染色体变异(低温、秋水等),(2)秋水仙素可诱发哪两种变异?(基因突变和染色体变异)9、基因突变包括那两大类?(自发、诱发)10、基因突变的诱发因素有哪三类?物理因素例如有?化学因素例如有?11、(1)基因突变的结果是产生了什么?(等位基因),最初的等位基因的产生都是基因突变的结果吗?(2)为什么一个基因的等位基因会有多种,如A A1 A2 a a1 a2 等?(不定向)12、(1)基因突变的5个特点是?(普、随、不、低、害),(2)随机是指?(3)基因突变能可逆吗?(能)13、基因突变多害,因此不利于进化对吗?基因突变的意义?(唯一、根、原)第二部分 基因重组 复
5、习题1、(1)基因重组常指哪两种类型?这两种类型的细胞学基础分别是?(同源染色体非姐的交叉换,和非同源染色体的自由组合),(2)染色体的交叉互换和自由组合能否用光学显微镜看到?(能,见显微镜下图教材18页图2-3),(3)原核细胞为什么没有基因重组?(无减数分裂)无性生殖为什么没有基因重组?(无减数分裂)(4)基因重组是不是定向的?(5)广义的基因重组还包括什么?2、(1)有性生殖的生物,生物多样性的主要来源是什么?(2)基因重组的意义是? 第三部分 染色体变异 复习题1、(1)染色体结构变异包括哪四类?为什么会改变性状?(基因数目和排列改,影响到表达的蛋白质的数量和表达的先后),(2)染色体
6、结构变异多数有害吗?(多数有害)(3)原核细胞能否发生染色体结构变异?(无染色体)(4)染色体结构变异发生在有丝分裂还是减数分裂过程中?(都有)(5)染色体结构变异一定涉及多个基因吗?(一定),(6)一定能用显微镜观察到吗?(一定)2、染色体易位和交叉互换有何区别?各属于哪类变异?(发生在同源非姐妹之间的称交叉互换,属基因重组,发生在非同源之间的称易位属染色体结构变异)3、(1)染色体数目变异包括的类型有?(2)个别染色体的增减是因在什么分裂时、什么时期的、什么原因造成的?(有分、减一、减二后期个别染色体的错分),(3)染色体数目以染色体组的形式增加是因在什么分裂时、什么时期的、什么原因造成的
7、(有分、减一、减二前期不形成纺锤体,单体自动分开后,不能移到两极,细胞不能完成分裂),(4)细胞中染色体数目以染色体组的形式增加,可能的原因还有?(细胞融合),(5)染色体数目以染色体组的形式减少的形成原因是?(配子直接发育)4、染色体变异对性状有何影响?(结构变异和个别增减涉及多个基因、多种性状;以组的形式增减:一是整体性状都增强或减弱,二是影响育性,如不育或结实率低)5、(1)XYY个体是什么变异?引起变异的原因?(形成此个体的次级精母细胞减二后期两条Y没有分开);(2)2倍体玉米在卵细胞形成过程中,减一前期没有形成纺锤体,减一没有完成,经减二形成的卵细胞与正常精子结合,发育成的个体是几倍
8、体?(3)2倍体玉米幼苗在发育过程中,茎顶端分生细胞某一次有丝分裂时受低温影响没有形成纺锤体,有这个玉米苗发育成的植株是几倍体?(变异前发育的部分和由正常细胞继续发育的部分仍含有2组,有变异细胞发育的部分是4组)6、(1)观察染色体数目变异的实验,为什么要先培养生根?(数目变异发生在分裂过程中,获得正在分裂的细胞),(2)有了处于分裂中的细胞后,再如何处理?(3)低温处理多长时间?(至少一个周期),(4)用什么固定?(5)接下来还有什么步骤?(6)观察时发现,是发生变异的细胞多还是不变异的细胞多?(染色体变异的是极少数),(7)如果染色体标准数目已知,本实验是否需要做对照?(8)实验原理是?(
9、9)低温抑制纺锤体形成的可能原因是?(酶)7、正常条件下,如下关于染色体组的叙述是否正确:(1)2倍体配子中的染色体是一组?(2)一组就含有控制着一种生物生长、发育、遗传变异的全部必须基因?(3)无同源、无相同染色体,全是大小、形态、结构各不同的染色体?(4)全是非同源?(5)无等位基因?如无单体,染色体组内无相同基因?(6)组内全是非等位基因?(以上全正确)8、(1)如果没有单体,一个染色体组内,为什么没有等位基因和相同基因?(相同基因在相同或同源染色体上,等位基因在同源上,相同的染色体和同源染色体分别属于不同的染色体组),(2)配子中的染色体就是一个染色体组吗?(二倍体配子是一组,四倍体配
10、子是2组),9、(1)果蝇体细胞中有几个染色体组?一组包括哪几条?(号号号和性染色体的各一,共4),(2)人体细胞中有几个染色体组?一组包括哪几条?(22对常染色体和一对性染色体中的各一,共23),10、(1)染色体组 和 基因组 两个概念有何区别?(例如人的一个染色体组只包括22常+X共23条染色体或22常+Y共23染色体;但人基因组是指人的所有DNA,包括所有46个核DNA和所有细胞质DNA)(2)基因组计划的 内容 和 实测 的有何区别?(例如人的基因组计划,内容:测人所有DNA的所有序列;实测:22常+X+Y共24条染色体上的DNA),11、(1)果蝇有分、减一、减二、前、中、后、末各
11、时期染色体组数目分别是?,(2)2倍体生物细胞在什么分裂的什么时期,染色体组分别是1组、2组、4组?(注:只有有后是4组。减二后也是2组)12、(1)骡子是几倍体?(异源二倍体),为什么不育?(全是非同源染色体,无法正常联会而几乎不能产生正常配子),(2)骡子不育说明马和驴之间存在什么?(3)普通小麦是几倍体?(异源六倍体),普通小麦的花药离体培养得到的个体是几倍体?13、举例说明常见的多倍体?多倍体植物的特点?(1茎叶果营养2发育迟缓、结实率低3奇数组不育)14、(1)多倍体的来源有哪些?(1体细胞染色体组加倍后,由此变异细胞发育成的部分;2配子染色体组加倍,由此变异配子参与形成的受精卵发育
12、成的个体;3细胞融合或细胞杂交后重组细胞发育成的个体)(2)A、B、C、D代表染色体组的4种不同染色体组类型,现有两种异源四倍体植株AABB和CCDD,如何培育同时含有A、B、C、D四种染色体组的可育个体?(方法一:如果两植株可以杂交,可以用多倍体育种:先杂交,得ABCD,再染色体组加倍得可育个体AABBCCDD。方法二:植物体细胞杂交技术)15、(1)含有奇数个染色体组的个体为什么不育?(联会紊乱,不能产生正常的配子。正常配子是指正好含有完整的染色体组的配子,联会的作用是确定好对分),(2)因联会紊乱,3倍体不能繁殖对不对?(可进行无性繁殖,如组培)16、 (1)4倍体如何产生配子?(同源的
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