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1、第 1 页 高二英语教师 20XX 年度工作总结 特征码 mCmnhzgGbZucQRmQjQSv 本学期我担任高二 203 和 206 两个班的英语教学工作,刚接手 这两个班时,通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣 不浓,觉得背单词和语法很枯燥,背过后不久就忘记了。看到 英语文章满眼是生词,本来想好好看的,可是看一会后讲什么 内容不明白,就不想看下去,时间久了就讨厌英语了。在讲授 第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白 易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课 一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应 跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从
2、来未学过。于是, 我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的 了解,从而更进一步了解了学生的状况. 一方面,学生英语听, 说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能 适应。另一方面,203 班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极, 但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没 有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实 事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这 一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成 第 2 页 绩,结合我的学生实际,把我的教学分成五个阶段 第一阶
3、段,主要是培养学生对英语的学习兴趣,布置任务 给小组去,讲故事或者演电影,小品,上课时的前 10 分钟在全 班同学面前表演,这些学生真有表演天赋,有时令全班同学捧 腹大笑,一个小组一次轮流着来,经过大约 2 个月的训练,同 学们喜欢上了英语。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多 读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用 有效时间,发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强 硬背诵等方式,提高他们的能力。 第二阶段,狠抓词汇,交会学生通过语音,构词法,词性, 谐音等方式让学生背单词变轻松,每天背诵至少 30 个单词,循 环复习,配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学
4、生不再害怕 背单词了。 第三阶段,由于下学期升入高三 9 月份就要考英语听力, 多数学生的听力能力薄弱,听不懂,要求每天晚上 7:30-7:50 集中进行听力训练,同时教给学生一些基本的听力技巧。比如 带着问题去听,抓重点,注意 not,however,thanks 等转折词后 才是说话者真正要表达的意思,在听的过程中适当的对数字等 信息做简单的笔记。 第四阶段,精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识 的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握 第 3 页 知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后 留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过 精讲,多练,
5、让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩 固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评 讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本 上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法 切实可行,行之有效。 第五阶段,从 20xx 年起云南省的会考要记入高考总分,为 了使每一个学生得到这 2 分,我利用 15 天左右的时间重点训练 会考题,使学生对会考加以重视,并在考试中取得好成绩。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才 能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。 听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师 的课。本学期,我听了十多节课,我的收获很大,逐步掌握了 一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记 在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很 多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许 多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导 老师的指导下,取得更好成绩。 第 4 页
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