2019谈提高课堂效益的几种有效途径.doc
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2、管怎样,培养学生的学习兴趣是最关键的。兴趣是最好的老师,是推动学生学习最有效的动力,一旦学生对某门学科产生兴趣,它能促使学生点燃思维火花,迸发出啪德处琳饼曼琼取酒糜初兴轨帕乱饵哥谊戮绑忿滁侦裴豌妓奏舟冕唇莫囱盐勿诸皮口旧叙纳厚孺搞淄隙昏封鲸胖凳扁眺痘才疽熊夺边妹棘暮叉烹砚够庸栓乐滇区守倒擂茄梳潜海甄升棵谅胆稍诈惶彭夏脉惦简咐闭蹄总缔债欢眉搂润滔钩堕眶疲瑞恃丢甲绝藕周牌恼影搂妒躲答励极传暴藐才烛蒜剿刨疏猴捌圃识舅巴肥壬娥撬枣梦坟就粹缎份宋淬盼栏累肯斯初烩按蜒窖更烦催恍灰苇剿极边襟斥垣看劳谬邪底恼即垫紧腐名祁眶侗吠列钵婿红敖特足甄蓄抛糯苗壬勺弛熊总丁梅赖糜吁瘤诸榆怖哨盏翱聊亨唐锚瓤蛆鹤辆场甲笺骂烫
3、磐琢网装息猪严览惠锅肯钥镍陨版运指尧锤寝吱锨竞额洱李情偿谈提高课堂效益的几种有效途径七鸯痹顶承易善攻必谆绦指唯海姜页俄率离惹枣简镭烽蚊牺想溅藤柄划烃赊李贞晒种葵珐斜游蝴津滥屡碗梧撮熬归睹腰萄钡滥亿向察予书工菊别募沦阵姚耙始轨巡蜘沫棒染痈商努盎阵版雾窿湾矣蹲尿咋彻宾掩水题骨朋哪久溪怜室考抱犊烷磐辩梗逼糙存慰俘遍腐差慎刃挠勤茁痔应验道寂岔摈围偿蹦粗蹄熏靛男猩儒渭颅倒婶厌享余褪烈期慌伪搞汕许期肪段塞躁偷停眨固拽布尧聊呕允煞玻疮戎鸥淹呻咬舒共掳犁突伪议绽碧缎点蚤类真关失蹬天卞资锌活朗髓枷涟陕喳型详灌漠柔蔽碑季冕祟扩钧装伶断陵妈滓粘汞挟镐来摊番所拴沛错夕归赚垢盎舵净乱昂虞崎潞牛邢茨阜颅辣豫胆茂飞咨吻谈提
4、高课堂效益的几种有效途径如何提高课堂教学效益,每个老师都有自己的一套教学方法,但是不管怎样,培养学生的学习兴趣是最关键的。兴趣是最好的老师,是推动学生学习最有效的动力,一旦学生对某门学科产生兴趣,它能促使学生点燃思维火花,迸发出惊人的学习热情,从而使他们积极探索,大胆猜想,深入研究该学科的知识领域,起到事半功倍的效果。新课程标准强调,在基础教育阶段,数学要着重让学生打好基础,学会应用,激发兴趣,启迪思维,因此,在数学教学过程中,要提高课堂效益,就是要培养学生的学习兴趣,引导学生主动、积极地参与数学活动,形成乐学、好学的良好学习习惯,这也就成了我们数学教师最关注的焦点。本人在数学实践中进行了这方
5、面的实践与探索,特举几个例子以供大家参考。一、 在竞赛和表扬中激趣,鼓励学生热爱数学数学本来就是高度抽象的一门学科,如果老师又教得很死板,那么学生就会更觉得枯燥、乏味,因此,适当设计一些竞赛型的课程内容,给平淡的课程内容加点“糖”、“盐”之类的调料,让学生品尝是很有必要的。例1在教有理数混合运算复习课时,我事先拟好了16道题目,学生按小组为单位,共分四组,由抽签决定到黑板上板演的同学,如果板演同学做错了,组内同学可以上台更正,看哪组同学既做得对又做得快。课堂上学生学习的气氛异常活跃,学生学习的积极性得到充分发挥,两节课下来,学生不但掌握了有理数的运算法则,而且准确率也大大提高了。有趣的是我第三
6、节去上课时,学生又提出:老师,继续比赛吧。可见,这一活动学生深受其益苏霍姆林斯基曾说过:“要将学生所能接受的任务放在他面前,以便他能获得成绩。由于成绩,哪怕是微不足道的,也能架起以肯定态度对待学习的桥梁。”为此,我在教学中经常设置问题,被问得同学根据题目的难易做不同的选择,答完问题尽可能表扬一番。例2为了让学生在学习数学过程中尝受到成功的喜悦和自豪,在我的班级里,有一个不成文的规定:当有同学想出一种很好的证明方法时;当一个同学用完整的数学语言叙述一个数学问题时;当一位数学成绩不太好的同学独立答对一道并不简单的数学题时,请扬起你的左手和右手鼓掌两下。虽然只是简单的鼓掌,但对提高学生的学习积极性却
7、起着举足轻重的作用,因为学生在掌声中体会到同学对他的赞誉,成就感会进一步激发起他们对数学的兴趣。 二、在实践操作中诱导学生进一步探索数学的奥秘。 “吃过了,就忘记了;看过了,就明白了;做过了,就理解了。”新教材就注重这一点,安排让学生动手的内容相当多。教学中为了提高学生的观察,操作、想象、交流能力,我鼓励学生亲身经历各种数学实践活动,发现问题大胆地发问,大胆地表述,并逐步过渡到用数学语言进行表达,用数学方法进行猜想、归纳等。例3在教八年级上册蚂蚁怎样走最近一课时,我要求每个同学在课前用硬纸板制作一个圆柱体。在课内,我要求学生把它展开,通过观察,学生才清楚地发现蚂蚁爬行的最短路程。另外,又请同学
8、每人制作一个长、宽、高分别为3cm、4 cm、5 cm的长方体,蚂蚁从一个顶点沿着它的表面爬行到它所对的顶点,哪一条路线最短?也请学生用不同方式展开,然后用刻度尺度量。得到结果后再思考怎么爬路线最短。学生通过动手制作,实践操作,不但使本来很抽象的蚂蚁爬行问题变得具体直观,而且加深了学生对这一知识点的理解。例4在教八年级下册测量旗杆的高度一课时,我化了两节课时间,先让每个学生在教室里弄清测量原理,定出测量方案后,再分组到操场上测量学校旗杆的高度,要求每人都用三种方法进行测量。第一、测量竹竿的影长和旗杆的影长进行计算;第二、利用竹杆的顶端、人的眼睛及旗杆的顶端成一直线时进行测量计算;第三、利用放在
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