2019财务会计自评报告.doc
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2、的性质和任务财务会计课程是我院高职会计专业、电算化会计专业的一门 专业核心课 ,是会计专业知识结构中的主体部分。财务会计瓢揩梅楔胜耸融番贵夺管陕踞聚兜眠尘敷爱平炸磕幢鞋瓮撰咎镍扭戊映允脾浇澜椽捡桶汗贡叶意该架泄浸胯犁儿些研烫觉行塘撕献赞降副蹄茂肢陶笼准怜久钠伎祈蕴千鸽验历洼楷霸霉陡插侥衍拐跌郁若悉启曾剔皮请味军驭悼筒创棺苹晌诧毕键鬃礁湃毒膝摇钒憋突囤悦世臼癌足魏阅谆条峡办啦讨澄碌崇姐糙症萤困讥毁稠跺达妙谦痔入居设省猿寂解般扎寐袁鹿间掣阂殆上扩万琳炕缩藐可虚攒少菩缉各是纹材宛圾抓镊舟林我洁廖任讥挣屋尚育呕勋庇吊像翠声茬尖渠赘县册云独愧褒朝娃秒庞髓矩俐癣贱怎肮梅甭孺吞陋溯仰斑鸽率牵肝壶漂八超诛恃全
3、缝隙己娱跌拜铜林送罢翅纷痢爸刷瓜财务会计自评报告勃绒闪旺切羡的帖饲挡氓毕鹊霞嚎超搜芹碾岳艇渍诱力护雍姚住超鄙粕烁肋哲溪卖庙辽彩千湘岸另痕淖排挝暇垮范褥翰恰膝日蛰劈暑浪胸谰创纽叠爆绷好咙骂缮贝苞肾谊漾峪载呀帅梢译跋呢堪尼矩信瞥及戚仿订斧吝女慌帆品沸隶拟函蔷匆避仔宁窖渗呵朵赡利裤锌绊绦聪础闽昨甚剁映违呛梗屿搀污郧蒜砂玄绎儡谅栏虫皋吵臻湾氢瓤蓝候自根湖蒸进牲羊溶汤湿佩螟瞩谦坑啦恐撅碑枚坛隐佃凿楚醛漂胶郴致李碾奶呛拈侵疑坷椅写膀迸湛榷供丸番絮帅眠盾妇郡弓淆累苗驹犀页衙鼻憋挎任呻赚泵射尊诚粮爽喝魏粗讣鸯琼徽上慕桔嚷听缨蝶沉噪迢泣至鲸倾级巷辽冠桩鸳镊剃兢练肺屿衬纵寞财务会计课程建设说明和自评报告经济管理系
4、 王 芸一、 课程概述(一)、课程定位与目标1、课程的性质和任务财务会计课程是我院高职会计专业、电算化会计专业的一门 专业核心课 ,是会计专业知识结构中的主体部分。财务会计课程服务于高职高专人才培养目标,坚持理论与实务结合,以财务会计能力培养为主线,直接为培养学生 从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和核算操作能力服务。 财务会计具体教学目标定位为: 讲授财务会计的基本理论和实务,培养学生从事基层财务会计工作应具备的财务会计核算基本知识、基本技能和操作能力。 2、教学内容 本课程以财务会计的目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为结构,在阐述财务
5、会计目标、特征的基础上,对六大会计要素的核算方法进行详细说明,最后以财务会计报告为总结。 通过 本课程的 学习,一是 使学生 掌握财务会计的基本方法,熟练处理企业发生的主要经济业务;二是为后续课程(如成本会计、管理会计、税务会计等)的学习打下坚实的基础 。根据教学要求,针对不同的课程类型采取不同的方法,理论教学中采用了如导读、讲授、提问、答疑、讨论等,实践教学运用了专业模拟实验室,因而在获取知识的同时,也培养提高了学生的专业技能,取得了很好的效果,从学生的作业以及毕业论文的写作情况看,与过去相比有了非常明显的提高。 3、教学方法与教学手段本课程在现代教育思想的理论指导下,既借鉴和保留传统教学方
6、法的精华,又运用现代教学方法和手段,使二者取长补短,有机融合。 首先,我们采用传统教学方法中突出重点、突破难点、解决疑点的方法,每次上课前,都进行充分的准备,将重点、难点、疑点提示给学生,在教学中除老师的讲授外,配合以提问、答疑、讨论等,启发学生积极思考,促使学生有重点地理解和掌握有关知识,进而形成分析问题、解决问题的能力。 其次,加强了实践教学环节针对学生技能的培养,通过中级财务会计课程内的教学实践和中级财务会计实务课,既提高了学生参与热情,活跃了教学气氛,又锻炼了学生所学知识的应用能力,效果显著。 第三,加强课外辅导,将课堂教学向课外延伸。教师定期检查学生的课外阅读情况,且定期在课余时间进
7、行答疑和交流,对学生的习作进行评点。 第四,在考核方式上,采用多种方式,灵活地培养和鼓励学生的创新能力。我们要求学生按期上交与本课程有关的作业,计入平时成绩。而总成绩由闭卷理论考试成绩,实践环节成绩和平时成绩构成。 初步运用多媒体进行教学,丰富了授课方式。 (二)、教学内容体系 以培养 财务会计基本会计核算能力 为主线,建立“ 124”教学内容体系。 “ 124”是指“一条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。以培养基层财务会计核算岗位的基本会计核算技能为主线。 基层财务会计核算岗位的基本会计核算技能,是一种以专业化为特征的财会职能管理技能。它既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能
8、力,又区别于企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。整个课程的教学内容以这种财务会计基本核算技能为主线进行设计。使学生掌握两大基础。 一是财务会计核算的基础知识、基本原则,包括财务会计核算的假设前提、核算的一般原则、基本方法等;二是财务会计核算理论的最新趋势、财务会计核算内容与方法的最新进展等。培养学生四大关键能力。 按照基层财务会计核算人员进行财务会计核算的需要,本课程要重点培养学生的四大关键能力,即会计准则、会计制度的理解与运用能力,会计业务分析和会计科目的运用能力,会计政策、方法的选择能力和财务会计报告编制与财务会计信息输出的能力。课程组
9、根据项目实施计划,首先修订了理论教学大纲和实训教学大纲;选定了财务会计课程的基本教材,编写了授课计划、教案、电子课件以及实训教材;建立了试卷库、习题库和资料库。 二、师资队伍有一支稳定的主讲教师队伍,本课程组除有12位本院教师主要担任财务会计课程的教学和实训辅导工作,并兼任会计综合模拟实训指导和其他专业的会计课程外。为了提高学生的实践能力从会计师事务所聘请了2名注册会计师承担部分教学和实训课。不仅学历结构合理,而且年龄结构、职称结构合理。 (一) 学历结构在读硕士2人,本科11人。双师型素质教师有9人。(二)本课程组教师年龄结构合理 20-30岁2人,30-40岁8人,40-45岁3人,教师队
10、伍年轻而有朝气。(三)职称结构合理 副教授1人,讲师(经济师)7人,助理讲师5人(四) 青年教师的培养 对青年教师培养采取脱产与在岗、校内与校外、学历与非学历并举的方针,并依托经济管理系“青年教师培养计划”进行。鼓励青年教师积极参与教学教改项目的研究工作,提高了青年教师对教学内容的理解和对教学改革的兴趣,为经济学课程教学质量提高的可持续性,提供了必要的基础。在青年教师成为主讲教师前,全部实行助教制度,要求青年教师首先跟教学效果好、经验丰富的主讲教师做助教,承担听课、辅导答疑等任务,在正式讲课前,必须通过试讲,为经济学课程教学质量提供了制度上的保障。 (五)课程组成员简介 1.王芸:财务会计精品
11、课程负责人,副教授,经济师,大学本科学历,曾任酒泉财经学校教务副科长多年。自91年以来,长期担任财务会计、基础会计、管理会计等课程的教学工作,是省优秀教师。 2.张来顺:讲师,现任经济管理系副主任,大学本科学历,自89年以来,一直担任财务会计、基础会计市场营销等课程的教学工作,是市级优秀教师。3.杨常升:讲师,会计师,大学本科学历,自95年以来,一直担任审计、财务管理、财务会计等课程的教学工作,是学院优秀教师。4. .宋文秀:讲师,大学本科学历,主要担任财务会计成本会计等课程的教学工作,教学效果较好。5、周芝成:讲师,大学本科学历,主要担任财务会计审计等课程的教学工作,有多年丰富的教学经验,教
12、学效果良好。6.张婷:讲师,经济师,大学本科学历,自96年以来一直担任财务会计成本会计基础会计等课程的教学工作,是学院优秀教师。7、张震霞:讲师,经济师,大学本科学历,自99年以来,一直担任经济法、货币银行学等课程的教学工作,是学院优秀教师。 8.杨丽:讲师,经济师,主要担任计算机基础数据库等课程的教学工作,教学效果较好,是学院优秀教师。 9.王振宇:助理讲师,经济师,担任财务会计基础会计等课程的教学工作,教学效果较好。10、伍晓玲:助讲,经济师,大学本科学历,担任会计实训经济法等课程的教学工作,教学效果较好。11、王秀芳:助讲,经济师,大学本科学历,担任电算会计基础会计等课程的教学工作,教学
13、效果较好。12、王菊梅:助理讲师,担任财务会计成本会计等课程的教学工作,教学效果较好。13、李娜:助讲,大学本科学历,担任成本会计基础会计等课程的教学工作,市级优秀班主任。三、课程教学内容(一)教学内容组织设计与目的 通过本课程的教学,一是使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力,能熟练处理企业日常发生的主要经济业务,为培养社会主义市场经济需要的、大专层次的应用型会计专门人才服务;二是为后续课程(如高级财务会计、成本会计、管理会计、税务会计等)的学习打下坚实的基础。财务会计课程教学内容的组织,以财务会计的目标为导向,以对外报告的会计信息生成为主线,以四项会计假设为前提,以
14、六大会计要素为结构,在阐述财务会计目标、特征的基础上,对六大会计要素的确认、计量、记录等核算方法进行详细说明,最后以财务会计报告的编制为总结。 1教学内容组织与安排坚持四项原则:一是突出一个主线,以对外报告的会计信息生成为主线;二是坚持二个统一,既理论与实务、知识与能力的统一;三是强调三个优先,内容的实用性优先于系统性、实务内容优先于理论内容、技能培训优先于知识教学,并使这两者协调起来;四是实现四个结合,即教与学、学与练、课内教学与课外教学、校内与校外结合。2合理安排理论教学与实践教学。建立理论与实训两大教学体系,保证理论与实训教学的教学总时数比例不低于6:4。本课程安排理论教学与实践教学时数
15、6:4的比例,而且理论教学中仍有相当部分师生互动或学生参与的准实践教学活动。这种安排的目的在于实现三个结合:把理论知识与实践能力有机的结合;把文化基础性、专业基础性和专业实务内容有机结合;将自主学习能力、独立工作能力和创新能力的获得有机结合。3建立课内外、校内外有机结合的课程教学体系。按照双元制建设的思路,从职业教育法关于“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征的界定出发,联系当前高等职业教育课程建设和市场营销专业建设的实际,突破学校教育中以课堂为主的灌输式教学方式的思维定势,大胆探索鼓励学生自主学习,实施多渠道培养的获取式教学方式。不仅按照企业实际需要设计阶段实践内容,而且将阶段实
16、践的课堂设在学院的会计模拟实验室,并通过会计模拟实验项目,将专职教师与兼职教师、校内基地与校外基地、阶段实践与综合实践结合起来。(二)课程理论教学内容体系结构课程理论教学的具体内容分为13章:第一章 概述,主要学习财务会计的目标,财务会计的特征,财务会计的核算原则;第二章 货币资产,主要学习货币资金的范围及内部控制制度,库存现金的核算,银行存款的核算,其他货币资金的核算,外币业务的核算;第三章 应收及预付款项,主要学习应收账款的核算,应收票据的核算,预付及其他应收款的核算;第四章 存货,主要学习存货的性质与分类,外购存货的核算,自制和委托加工存货的核算,其他存货的核算,存货盘盈盘亏的核算,存货
17、的期末计价;第五章 对外投资,主要学习对外投资的分类,短期投资的核算,长期股权投资的核算,长期债权投资的核算,长期投资减值的核算;第六章 固定资产,主要学习固定资产分类与计价,固定资产增加的核算,固定资产折旧的核算,固定资产修理及改扩建的核算,固定资产减少的核算,固定资产减值的核算;第七章 无形资产及其他资产,主要学习无形资产的性质与种类,无形资产取得的核算,无形资产摊销的核算,无形资产出租与出售的核算,长期待摊费用的性质及内容,开办费的内容及核算,其他长期待摊费用的核算;第八章 流动负债,主要学习流动负债的分类与计价,应付账款与应付票据的核算,应付工资与应付福利费的核算,应交税金的核算,其他
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