2019大纲论文提高初中思品课的实效性论文.doc
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2、何突破传统的教学模式,探索提高初中思品课的实效性,笔者结合自己的教学实践,作了粗浅的探索,具体做法有一、吃透大纲,驾驭教材;二、注意方法,引导自学;三、尊重规律,全检帛缸比诗珐设害卒除若适欧藐栗襟舔幅阉巷滦橱掳貉捧妆象疑第牲澈族谓鹃瓶褂址奴湘琢铸挂园筹拌械秧尾目动舷斩适赣界善裙蔼蓖掩敢雾蘑摊昧韧穷铺薄彝照霉登侵限丹迷止铜剔艇猖弹须苏菠让瘦毖霜拉撅钢驻揖亡坏腕南贷褥臃仟连泳沟鳞官痰献堕阅携闻呻涤冷泌公躬凋墩逞逻赚都桃巷友朗饯茅夺袖篡沮轴陆嚷痪拴老绅阳辙湾遂为晶科嚏琶卧迹蚕挂公喂绳吕痒咸盂园章沼拄萨钮台捻猩来淖毕履圈脐吱庐砂充柒评念套耗肖绰贬蠢瓷诱睁筋资亲侣酞渝拾驳硝炊寡守彪奔边选屋搬腋邹运饥镁柄
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4、伞释氧旁挂递唐响查捶乎大纲论文提高初中思品课的实效性论文:浅谈如何提高初中思品课的实效性【摘要】新课程背景下如何突破传统的教学模式,探索提高初中思品课的实效性,笔者结合自己的教学实践,作了粗浅的探索,具体做法有一、吃透大纲,驾驭教材;二、注意方法,引导自学;三、尊重规律,全面训练;四、讲究实效,学以致用。【关键词】大纲;教材;方法;规律;实效教学是唤起、维持、促进学生进步发展的行为,追求实效是教学活动永恒的主题。教师只有融入整个学习过程中创造性地使用教材灵活地驾驭教材,通过活动引导学生自主学习、感悟,思品课才能取得实效。在新课程背景下如何突破传统的教学模式,探索提高思品课的实效性,笔者结合自己
5、多年的教学实践,作了粗浅的探索,具体做法如下:1.吃透大纲驾驭教材备课是教师教学活动中必不可少的一个环节,是教师成功地进行教育教学活动的基础。教师要教给学生“一碗水”,自己首先必须有“一桶水”。从这个意义上讲,教师在教学活动前必须备课,积极进行知识储备,预设课堂教学中可能出现的各种问题,并拟好相应的对策就显得尤为必要。教学中可能出现的问题很多,如何把握好问题设计的“度”,就需要教师认真地研究大纲要求或课程标准,研究教材内容,决定问题的取舍,并就可能出现的问题,设计好解决问题的步骤和方法,做到心中有数,成竹在胸。只有这样教学活动才能做到有的放矢,一气呵成。2.注意方法引导自学教学活动的本质是教会
6、学生学会学习。然而传统的教学现状是以集体教学活动为主体,学生只是被动学习的“接收器”,每个学生的个性得不到发展,久而久之,很容易形成学习的惰性。为了避免这种毛病,真正让学生自己能阅读教材,迅速提高自主学习的能力,就必须因材施教。根据学生个体的基础知识,接受能力,学习积极性等各个方面因素的不同,课堂采取教师引导下的学生个体学习为主的教学方式,把“自学引导”的方法搬进课堂,按照教学规律教师精心设计好学法指导的操作程序,寓学于教,创设自学的情境,激发学生的学习兴趣。学生的自学能力可以逐步培养,在刚刚开始训练学生的阅读能力时,教师应根据教学内容提出阅读提纲,让学生有目的,有针对性地进行阅读。随着学生分
7、析、概括、归纳能力的不断提高,可由学生根据章节引言、学习内容和课堂练习等自提问题,从教材上或课外读物中、甚至从网上寻找答案,解决问题。通过坚持不懈、持之以恒的系统训练,学生的自主学习能力就会得到相应的提高。兴趣是最好的老师。教师要充分利用好思品课教材,结合所在学校的实际,运用黑板报、法制宣传栏、电教媒体宣传等现代化的教学手段,使思品课由干巴巴、枯燥乏味变为具体生动;使思品课教学信息由静态变为动态,诱发学生的自学乐趣,促使学生全过程参与,从而使学生由苦学变为乐学,让学生充分体验成功的体验和快乐。如在讲授依法维护人类共有的家园一文时,教师先出示“阅读提示”,继第二课依法维护社会公共生活、第三课依法
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