巧借成语学文言.ppt
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1、巧借成语学文言 伊春区第二中学 孙银环,教学构想,教学过程,教学目标,重点难点,教法学法,说课主要内容,学生情况,教学构想,成语大多来源于古代文献典籍,保留了古汉语的许多特点,是连接古文和现代文的桥梁。 教学十年来,有这样的体会:大凡古汉语中不易为学生理解的语言现象,与其声嘶力竭地正面解释,不如信手拈来一条含有类似语言现象的成语,稍加点拨,学生每每茅塞顿开。,学生情况,我们所教的学生初中时不学语法,文言基础薄弱,对学习文言文有一定的畏难情绪。而进入高中两年来,在教师的指导下有计划地积累了大量成语,已具备了学习本课的能力。,教学目标,知识目标:深入理解并积累一些文言知识 能力目标:掌握利用成语学
2、习文言的方法 培养举一反三的能力 情感目标:让学生感受汉语的永恒魅力 增强学习文言的信心,依据:课标要求阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。,重点难点,重点:掌握利用成语释义、理解词法句式 的方法。 难点:培养举一反三的能力。,依据:课标要求了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。,教法学法,教法:类比法、示例法 学法:导学练习法 合作探究法 迁移拓展法,一、借成语释义,1、 李清照声声慢:“满地黄花堆积、憔翠损,如今有谁堪摘?” 如:成语
3、“不堪设想”、“不堪入耳“(能够) 2、苏洵六国论:“至丹以荆卿为计,始速祸焉” 如:成语“不速之客”(招致),二、借成语理解文言词法,(一)通假现象 拨乱反正(返) 图穷匕见(现) 一暴十寒(曝) 再接再厉(砺),二、借成语理解文言词法,(二)一词多义 亡:亡命之徒(逃亡)家破人亡(死亡) 亡羊补牢(丢失)亡国之音(灭亡) 唇亡齿寒(失去),巧借成语学文言导学练习,一、请找出下列成语中的通假字 列土分疆 流言蜚语 信而有征 善贾而沽 被发文身 厝火积薪 二、解释下列成语中划线古今异义词的含义 1.短兵相接: 2.破涕为笑: 3.走马观花: 4.赴汤蹈火: 5.身体力行:,巧借成语学文言导学练
4、习,三、解释下列成语中的一词多义 顾:瞻前顾后( ) 顾此失彼( ) 奋不顾身( ) 三顾茅庐( ) 以:以貌取人( ) 拭目以待( 自以为是( ) 物以类聚( ) 以理服人( ) 以辞害意( ) 兵:短兵相接( ) 斩木为兵( ) 兵强马壮( ) 草木皆兵( ) 损兵折将( ) 纸上谈兵( ),巧借成语学文言导学练习,四、解释下列成语中活用的词 1、名词作动词 箪食壶浆 油光可鉴 一鼓作气 密云不雨 朝秦暮楚 衣冠禽兽 2、名词作状语 白驹过隙 虎踞龙盘 鳞次栉比 犬牙交错 朝闻夕改 云集响应 3、形容词作名词 避重就轻 披坚执锐 从善如流 救困扶危 舍短取长 舍近求远,巧借成语学文言导学练
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