往事依依》课件2.ppt
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1、,往事依依,(于漪),于漪 (1929- ),女,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺录等。 她上课 注重“教文育人” ,认为讲课要有情趣,应把学生带入文学的情趣中,做到声情并茂,以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读祖国啊,我的母亲,读到动情之处,于老师真的声泪俱下,听课的师生无不为之震撼。,作者简介:,文题背景: 往事依依是作者应河南中学生阅读编辑部一再邀请写的
2、,刊登在中学生阅读(初中版)1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。,预习:,给下列字注音: 徜徉( ) 烟波浩淼( ) 晦 ( ) 青女素娥( ) 婵( )娟 绚( ) 镂( ) 心旷神怡( ) 镌( )刻 谆谆( ) 形近字 嘹 谆 晦 缭 潦 淳 悔,chng yng,mio,hu,chn,xun,lu,y,jun,zhn,lio,lio,lio,zhn,chn,hu,hu,嘹亮,缭绕,潦草,谆谆教导,淳朴,阴晦,悔恨,词语解释,依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱:,动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。,形容竭力思索。,安闲自在的
3、步行。,形容水面辽阔。淼,形容水大。,心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。,眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。,整体把握 1、这篇文章的题目叫往事依依,作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢?你能用简练的句子概括吗? 2 、这几件事是怎么衔接在一起的?你能找出哪些过渡语句或语段?(分组探究),一:小时候看画和水浒传插图,犹如身临其境。 二:学生时代读千家诗,编织了童年美丽生活的花环。 三:两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。 四:老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。,以趣动人,以美动人,以情动人,以理服人,事与事之间都用了承上启下的语言,使得文章非常紧凑而又自然。,观图画,读诗
4、歌,听讲课,聆教诲,问:第四段写的是读千家诗的情景,那么第三段又有什么作用呢? 明确:第三段承上启下,概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读千家诗的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比,显示了石印本千家诗的魅力。 一年之中,风光流转,阴情雨晦,日丽蓝天,风云变幻,真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前,找出文中的诗句。,水 泊 梁 山,梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子,何涛,黄安率领的军官在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜,想像和联想,作者为什么能从水浒传里读出许多“趣”来?,艺术欣赏的最高境界,就是
5、与艺术品产生共鸣。方法是: 一、培养兴趣; 二、融自己于其中(转换角色、角度、时空)去联想、想像,去探求、去感知。,万紫千红总是春 (宋)朱熹春日 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 春城无处不飞花 (唐)韩翃寒食 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。,绿树阴浓夏日长 (唐)高骈山亭夏日 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。 五月榴花照眼明 (宋)朱熹题榴花 五月榴花照眼明,枝间时见子初成。 可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。,梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(宋)卢梅坡雪梅 梅雪争春未肯降, 骚人搁笔费
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