《再塑生命的人》ppt课件(43页).ppt
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1、再塑生命的人,海伦凯勒,我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明, 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐, 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。,Helen Keller (1880-1968),海伦凯勒:美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫学院学习,并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。,作者简介,海
2、伦凯勒(1880-1968) 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半,海伦凯勒不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊 17岁,海伦凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大学,并以优异的成绩从大学毕业,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间,她开始写作。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。,十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。 马克吐温,“1902年,文学上最重要的两大贡献是吉卜林
3、的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 美国时代周刊,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢?今天,我们一起走进再塑生命的人,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,导 语,搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,(cu) (nin) (png) (p ),(p) (hu) (yn) (q),(yu hu) (y) (mng xi),(o) (yo shi) (y zho) (nng),(hn) (h i) (zhu m) (xun )
4、,析字正音,迁 徙: 繁 衍: 油然而生: 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状:,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。,不能够用语言形容。名,说出。,整体感知:谁是再塑我生命的人?,请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。,文章的纲领句是: “对我启示世间真理,给我深切的爱”。,莎莉文老师 教授的知识,教 识 事 物 名 称,带“我”感 受大自然,诠 释 “爱”的涵义,“我”的收获及感受,(插叙)未受教育前的“我”像大雾中的航船,没有指南针、探测仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万
5、物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好;体验到自然严厉暴躁的一面;美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念 感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,第部分(第1-13段),写莎莉文老师来到“我”身边,并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段),莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育,让“我”走进自然,亲近自然。 第三部分(第22-39段),莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。,层次结构,文章为什么以“再塑生命的人”为题?,“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、 重
6、新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指: 1“爱的光明照到了我的身上” 2莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然 3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”, 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,深入探究,对“再塑生命”的理解:,本文中,再塑生命是指“我的灵魂被唤醒,莎莉文老师让“我”认识了文字,再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以,莎莉文老师就是我的“重生父母”。,字面意思:是指“重新塑造生命,重新获得生命” 。,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文
7、真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,本文文字写得非常优美,简直是一首散文诗,选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见,却能感受到如此美的世界呢?,明确: 心中有爱,我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛,用心去感受我们看到的世界。,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 刹那间,我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。,“无形的线条”就是“爱”,正是人们相互之间有了爱的关心,爱的温暖
8、,才使得生活充满了阳光。,精读赏析,文中探讨“爱”的句子有: “爱是什么?” “爱是花的香味吗?” 在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?” 在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热,能使万物茁壮成长。显然,小海伦对爱又深入了一步。,“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。” 爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候,有了它,你就快乐,生活
9、就变得美好,没有它,一切都变得索然无味了。,1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”,赏读感知,1海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?,莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。,莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字
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