所见--白彩虹.ppt
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1、,所见,白彩虹,濮阳市油田第十七中学,所见,所见是一首清代诗人袁枚写日常生活感受的诗,风格灵巧清新,语言通俗流畅。诗文洋溢着童真、童趣,这是一篇从积累诗句、发展语言、发展思维入手的好课例。,说教材,教学目标(一) 知识目标:通过反复朗读,读出韵味,体会美好的意境。用自己的话说出诗文的意思。背诵诗文。 能力目标:培养学生的想象能力、对语言文字的感悟能力和表达能力。 品德目标:小组合作培养学生的团结合作精神。 情感目标:激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。,说教材,教学目标(二) 教学重点:积累学习“三步”法入情入境地朗读、理解并背诵诗文。 教学难点:学以致用。培养朗读古诗的兴趣。,说教材,一年级
2、的学生已经具备了一定的语文学习能力,多数学生能够通过自读自悟把握诗文的主要内容,他们想象力丰富,对大自然有着非常强烈的兴趣,但把朗读“三步”法运用到其他古诗的自学中,对他们来说有一定的难度。,说学情,说教法,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。感知语言,想象画面,体验人物,感悟情感,体会深意。全程以学生自主学习为主,在读书中学会读书,在思考中学会思考,培养自学能力。,说学法,根据一年级学生的认知特点,我引导学生用 “朗读感悟”、“自主探究”、“角色体验”“独立思考”“小组讨论”等方法来积累语言,培
3、养自能读书的能力。,说教学流程,一、朗读“三步”法 1、初读感知韵律美,所 见 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。,说教学流程,2、细读想象意境美,说教学流程,说教学流程,3、精读品悟传承美 在诗人生活的那个时代,有“南袁北纪”一说,可见诗人在当时的诗坛有多么重要的地位。小组讨论:这首诗好在哪里?也就是哪里打动了你?,说教学流程,诗意: 牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。,二、拓展延伸 小儿垂钓 胡令能 png zh chu ln 蓬头稚子学垂纶, yng 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。,说教学流程,清平乐 村居 辛弃疾 大儿锄豆溪东, lng 中儿正织鸡笼。 li 最喜小儿无赖, w b 溪头卧剥莲蓬。,说教学流程,牧童 吕岩 草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后, su 不脱蓑衣卧月明。,说教学流程,说教学流程,作业小超市: 1、背一背:有感情地背诵所见;或拓展部分的任一首古诗。 2、画一画:小牧童闭口立时可爱的瞬间。 3、读一读:儿童古诗八十首,积 累 所见 初读( / .) 细读:想象、体验 精读:?写 ?好 背,板书设计,动,静,谢谢大家,
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