公主岭秦家屯第二中学李显赫.ppt
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1、公主岭秦家屯第二中学 李显赫,2011年国培计划的学习成果展示,目 录,一、我的作品 二、我的作品出色的地方 三、我的作品不足的地方 四、国培感受,我 的 作 品,桃花源记探究型教学设计方案 桃花源记教学实施计划 授导型教案孔乙己 孔乙己的演示文稿 我所理解的教育技术,返回,我的作品出色的地方:,使得语文教学更贴近学生的生活实际,在生活中发现问题,解决问题,让学生学会观察,体会他人感受,树立了学生正确的人生观、价值观。,返回,我的作品不足的地方:,教学设计和演示文稿虽体现了自己的教育理念,但在教学的环节上还是有所欠缺,例如缺少教师范读和视频朗读,这是教学上存在的缺憾,我也希望在今后的教学设计中
2、自己能够加以改进,不断提高。,返回,教师是一个特殊的职业,为了使得更具有专业性,我们需要不断地学习,以前我们曾经说老师像一根蜡烛-“蜡炬成灰泪始干”,可是随着时代的发展,人文社会科学的进步,我们的世界观、人生观、价值观也应该与时俱进,我们不可以是蜡烛,我们要做灯泡,我们时时刻刻在学习,吸取能量,相当于在消耗电能,同时去照亮别人,我们最终不是牺牲,而是越来越亮,学到的东西也是越来越多,这样才能给予学生的越多。通过本次的学习我真正体会到终身学习的意义,我们不应该满足于现有的知识水平,我们要不断进取,把终身学习这条路走到最后,成为一名合格的人民教师。,国培感受,返回,教学单元实施计划,返回,主题:桃
3、花源记 适用年级:八年级 上册 所属学科:语文 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境:分为三个环节: 1,桃园美景。多媒体演示:展示桃园美丽富饶的自然环境,宁静祥和的社会环境。 2,本文是以什么为线索?按什么顺序来写的?并以此来给文章划分部分。 3为什么桃花源是当时的理想社会?我们今天应该怎么看? 任务:积累常用的文言词语,理解作者的写作意图,熟读并背诵全文,品味简洁而蕴含丰富的语言,正确看待作者的社会理想。 成果:学生根据创设的三个情境,两次提出问题,在小组里,共同探讨,解决自己提出的问题,把小组探究的成果,填写在表格内,运用多媒体展示平台,展示自己小组的学习成果,使学生加深印
4、象与认识,而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。 资源:1,软件:Word 文字处理软件 、PowerPoint等。 2,搜集桃花源记的资料。 评估: 学生对任务完成的评价(100分制)。对应下表:自己进行课前预习、学习,明确任务,交流时积极发言,能提出自己的意见,语言流利,对问题能及时回答,总分85以上为优,60以上为良,60以下为差。 形式:由各学习小组的组长对组员的活动成果做出评判。 评价表:,返回,鲁迅,孔乙已选自呐喊,鲁迅是周树人的笔名,浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集,译著毁灭等。本文是他在五
5、四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说,是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。,一:题解,(1)什么叫小说?,小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,(2)小说的三要素是什么?,人物,故事情节,环境,1回顾,(3)小说反映社会生活的主要手段是什么?,塑造人物形象,读准字音,附和( ) 不屑( )置辩 荤( )菜 咸亨( )酒店 羼( )水 拭( ) 蘸( ) 阔绰( ) 舀( )水 涨( )红 绽( )出 哄( )笑 间( )或 着( )了慌 打折( )腿 门槛( ),h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hn
6、g,zho,kn,sh,jin,zhn,yo,解释词语,不屑置辩: 颓唐: 分辩: 缠夹不清: 附和: 之乎者也:,认为不值得辩论或申辩。屑,值得。,精神萎靡不振,情绪低落。,辩白,辩解。,搅扰、夹杂不清。,(言语、行动)追随别人(多含贬义)。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,关于封建科举制度,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学
7、的课文中的主人公孔乙己,就是其中的一个。,读书人“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品,惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动,至于经商营业,更是不耻。所以实际上,封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。,思考一:课文开头三段介绍了什么内容?,二:课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,明确:,思考一:课文开头三段介绍了什么内容?,二:课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,2故事发生的时间,清末,3酒店里各种人物及其相互关系:,明确:,对比,短衣帮:站、外,穿长衫:踱、坐、里(要酒要菜),“我”(酒店的小伙计)线索人物,第一
8、部分:介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的,咸亨酒店),思考二:孔乙己是一个什么样的人呢?小说是如何刻划这个人物的?,明确:,1外形的整体描写,“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”(特殊身份),2肖像描写,穷困不得志,又经常挨打的老书生,遭遇悲惨,3服饰描写,既穷又懒,不肯失去读书人的身份。,4个性化的语言,死要面子,自命不凡,迂腐不堪,自欺欺人。,5动作、神态描写,心地善良(三个细节),第二部分第一层:写孔乙己的经历、言行、性格和社会地位(情节的开端和发展)。,思考三:孔乙己的后来命运如何?课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的?,明确:,1侧面描写(对话),被打折了腿,2环境烘托,悲凉、阴冷的气氛,3外貌
9、、语言、动作的前后变化,思想受毒害、身体受摧残,第二部分第二层:描写孔乙己的不幸遭遇(情节的高潮)。,思考四:孔乙己的最后结局怎样呢?作品是如何写的?,明确:,1猜测(大约),2的确,第二部分第三层:交代了孔乙己的悲惨结局(情节的结局),无确凿证据 遭受冷漠的小人物,很久都没来喝酒了,第二部分:写孔乙己的悲惨遭遇。,孔乙己履历表:,填表说明:,社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) 生活关系是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文语言,也可自己概括。 注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 要想又快又好地填表,小组内一定要讲究分工合作。,孔乙己履历表:,主
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