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1、唯一的听众 作者:落雪,字词正音,检查预习(一),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,二、我会读,我能记 神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、 大吃一惊,三、初读课文,说说文章讲了一个什么故事?,1、本文记叙了(“我”)在一位(音乐教授)真诚无私的(帮助)下,从没有(信心)学会(拉小提琴),到能够在(各种文艺晚会上)为成百上千的(观众演奏)的事。,四 分清事情的起因经过和结果,先写父亲和妹妹说( ),使我( ) 不敢( ) 接着写 “我” ( )遇到 ( )在她的鼓励下,“我”找回了( ) 最后写 “我”
2、 ( )后来( )每次演出( ),起因 经过 结果,先写父亲和妹妹说(“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴)【起因】 接着写(“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴)。【经过】 最后写(“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人)。【结果】,五、小结本文的两条线索,一条是 另一条是,本文有两条线索, 一条是(“我”的心理、行动的变化), 一条是(老妇人的语言变化)。 全文围绕这两条线索展开
3、,脉络清晰,层次分明。,再读课文,分段概括段意,第一部分(第1小节):写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”,决定去小树林练琴。,第二部分(第2-8小节):写老教授谎称自己“耳聋”,在“我”练琴时,给予“我”无私的帮助。,第三部分(第911小节):写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后,心灵受到震撼。,第四部分(第12小节):写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人。,1、再读课文,找出我在学习拉琴的过程中,心理和行动发生变化的句子。 2 、体会心理与行动发生了哪些变化?,通读全文,画出体现我心理活动的语句,这些话使我感到十分沮丧。,一天早晨,我蹑手蹑脚地走出
4、家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。,林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。这段环境描写有什么作用?,环境描写,这句话写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“我”重新找回了自信。,但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树木里。,我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,心理与行动为什么会有如此大的变化?,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,快速浏览课文,找出老教授对我讲的几段话,弄清她是在什么情况下说的,她为什么这
5、么说?,对句子的理解句子。,(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” 这是老人对( )说的一句话。作为一位( )的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后( )的举动中,发现“我”( )。出于对年轻人的( ),老人谎称自己( ),为听不到好听的琴声向“我”( )。听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是( )。老人的话让( )的勇气。,(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”,这是老人对“我”说的一句话。作为一位(音乐学院最有声望)的教授,老人听出“我”拉得并不好
6、,更从“我”被人发现后(“准备溜走”)的举动中,发现“我”(缺乏自信)。出于对年轻人的(爱护),老人谎称自己(耳聋),为听不到好听的琴声向“我”(表示歉意)。听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是(充满了快乐)。老人的话让(“我”有了面对老人拉琴)的勇气。,2“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”,这又是老妇人在鼓励“我”,不管“我”拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做“我”的听众,目的是让“我”树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,“我”一定会越练越来劲。,(3)我停下来时,她总不忘说上一
7、句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是( )。而这恰恰来自于( ),来自于( )。老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”( ),激励“我”( )。在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦。这句话反映了老人( )的教育方法。,(3)我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是(被人肯定的快乐)。而这恰恰来自于(老人的陪伴),来自于(老人的夸奖)。老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助
8、“我”(重新找回自信),激励“我”(刻苦练习)。在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦。这句话反映了老人(与众不同)的教育方法。,(4)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥,像深深的潭水,老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而 ( )。在“我”的眼里,老人也不再是一个( ),她在用( )感受琴声,“我”和她是用( )在相互交流。“我”对老人的( )之情溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是( )出现。从相识的第一天起,老人就一直平静地
9、望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了( ),读出了老人为“我”( ),读出了老人对“我”提出的( )。因此“我”觉得她的眼睛像( )。,(4)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水,在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而(高兴)。在“我”的眼里,老人也不再是一个(聋子),她在用(心)感受琴声,“我”和她是用(音乐)在相互交流。“我”对老人的(感激)之情溢于言表。,以上这些语句,让我们体会到什么?,老教授鼓励年轻人,爱护年轻人,培养年轻人的美好品质。,理解课题的含义,句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有(“独一无二”)的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中(有着崇高的地位)。句子写出了“我”对老人的(感激),同时点明了(课题)。,课 文 中心,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,
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