《斑羚飞渡》PPT.ppt
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1、斑羚飞渡,沈石溪,教学目标: 1、整体感知课文内容 2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。,这就是斑羚,它是羚羊的一种,因为喉部有一块白斑,所以叫斑羚,它是我国二级保护动物,非常珍贵。多栖息于较高的山林中,常在山顶的岩石地区活动,善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺,非常讨人喜欢。,斑羚,戛( )洛山 斑羚( ) 对峙( ) 蹿( )跳 斑斓( ) 骚( )动 娴( )熟 悲怆( ),ji,lng,zh,cun,ln,so,xin,chung,沈石溪,上海人,生于1952年10月,原籍浙江慈溪,动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户,有着丰厚的生活体验。1980
2、年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特。主要作品有长篇小说狼王梦、盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇,中篇小说退役军犬黄狐、残狼灰满、鸟奴,小说集第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇、当保姆的蟒蛇、圣火等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员,云南作协理事。,生字注音,生词释义,主菜单,对峙 逞能 飘渺 炫目 斑斓 悲怆 娴熟 苍穹 进退维谷 迥然不同 参差不齐 眼花缭乱 秩序井然 一尘不染,相对而立,显示自己能干,形容隐隐约约,若有若无,(光彩)耀眼,灿烂多彩,悲伤,熟练,天空,进退两难。谷:比喻困难的境地,形容差别很大,一点也不同。,长短、高低、大小不齐
3、;不一致。,眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱,有条理、不混乱。,泛指人品纯洁,丝毫没有沾染坏习气。 借指环境非常清洁,复 述 故 事,把握重点, 抓重点动词, 注意细节。,提示:,一老一少( )到伤心崖,后( )了几步,突然,半大的斑羚朝前( )起来,差不多同时,老斑羚也快速( ),半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一( ),朝山涧对面( )去;老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( ),一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚 背上( )了一下,就象踏 在一块跳板上,它在空中再 度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰,而老斑羚( )山崖。,走,退,飞奔,起跑,跃,跳,
4、紧跟,钩,窜跳出去,猛蹬,起跳,升高,落,坠落,课文中几次写到彩虹,有什么作用,一是渲染一种神秘色彩;,二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美;,三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述清楚的 .,作者注意分类起了名目,有给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了. 分类的名目有: 个体的名目有: 老年斑羚 镰刀头羊 公斑羚 一只半大的斑羚 母斑羚 灰黑色母斑羚 年轻斑羚 小斑羚 有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看似 小事,其实在写作上很重要。,阅读1-4自然段,思考问题,1 当时的斑羚身处一个怎样的环境?这些描写有什么作用?,2 找出描写斑羚的句子, 陷入
5、进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢?镰刀头羊表现如何?文章重点抓住哪些进行描写?,斑羚陷于进退维谷的绝境,为后文作铺垫,斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容、镇定、临危不乱、富有智慧的优秀品质,抓住了它外形、神态、动作、叫声等方面进行描写。,主菜单,下一页,思考讨论,阅读5-15自然段,思考问题,这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望?有没有想出求生自救的办法?研读5-15自然段,领悟作者的思想感情。大声读,投入读,自由读,动情读,圈点勾画出所需要的信息。斑羚在飞渡过程中,哪些动作行为打动了你的内心?给你留下了深刻的印象,说说为什么?假如你
6、是那头即将飞渡的老斑羚,此时会想些什么?会对那些年轻的斑羚说些什么? 请回答:七八十只斑羚,有三四十对,作者怎样描写这次飞渡的?,作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情,作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。,主菜单,下一页,上一页,思考讨论,阅读16-17自然段思考问题,思考讨论,镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的?,主菜单,下一页,上一页,镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者
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