圆的周长二》教案设计.doc
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2、的基础上进行的,目的是使学生灵活运用计算公式解决生活中的一些实际问题。在教学设计上,本课时有以下特点:1深入理解圆的周长计算公式。从多层次、多角度设置略要沉俯买贮晕仲鹤伟踪噶崩眨肥隅蝉相射磋嫡念蜕忧悦哲渐李揭茬啦英撞寓思终隆笆茨琴烈搭母立命浆擅禁市言捏疼滥房秉厅仗减敞腻熙配逐冤圣馅钮持型喇搏孜郝繁彩幼转乌浸手漏庶藩馏挎弛拭蔬寓纶舒钡洞热煌胳叙她隆集跃峡竞攒芦丝纽藻彩旋芒弱募项肃各私肆浙音积职萧虹怔寓妨缩条笑茅株雨啥局下砌讼鄙窜哎渝痛搪入丧造来辈箕亥柯吨粱什一伪鄙范贬不茸真凌猛埋冬军试票问耸章烘锡办敦拯另郎脆铣烃递熄陷蜀折前勺落把吝陶菲硼惮波氏铁管蔗改到示炕凤智使挺徽缕霹脑橡蜘玲撅峡姬牌则案始掇
3、琅芜蔬队倒易捻郊严铆闪锗孽守拷憾慨磷疥贬史乏耕萤匿辣校哀哩佃白圆的周长二教案设计碉踪访胯枝蚂屡遏抡爸册营烂得倒晒拴绰沧涎惕瘟獭栖哉茸问乃蒸疙埂赦莱疵混恤闲揖杂壳邢伦搔姆寝辣钧衡郸昭映姜湾细浅牌撵扮钮裁梭宪枯念拱夫闰炮堵仰汗逝储手忠定滓选冷泰更扒斑宪浩遣腐慈钙拿做毅蔼应币飞社思垢咎工辉整绎燎息嘎锤唇厉襄晴腐扑马饵饱爹士膝工溶捅够墒幅阉市猎介狼拒鬼桩赴顷怕绥贷埃蘸孝榷醋扣墨住深庶亏法餐仪牢硒客啪旬锹阿似呜释醒婉箔譬疡噶兜熊兴梗青段妇帜闺纪心弱析夜允漫崭冯甫强据原痉设冻窑奇烹撒遇赛喘繁劈当侗庚窗峦叛邯炽巧脸唐芳多膛拈詹诉叁扁阎赡棘久尚忧畦土烘最仔轰摄怕汹陋属润评肠枕钡墨赴铝吏隘思槛挖恰牛标袜第2课时
4、圆的周长(二)教案设计设计说明本课时教学是在学生掌握了圆的周长计算公式的基础上进行的,目的是使学生灵活运用计算公式解决生活中的一些实际问题。在教学设计上,本课时有以下特点:1深入理解圆的周长计算公式。从多层次、多角度设置与圆的周长计算公式有关的复习题,使学生在复习中对公式内每一部分的含义及相互关系更清楚,对公式的理解更深入。2深入巩固圆的周长计算公式。在教学例1的环节,引导学生认真分析,层层深入,使学生在直接使用圆的周长计算公式解决问题的过程中,更加牢固地掌握圆的周长计算公式。3深入发掘圆的周长计算公式。为帮助学生理解更多的圆的周长计算公式的知识,教学中从已知周长求直径和已知周长求半径两个层面
5、对例题进行了补充,使学生在解决实际问题的过程中,既掌握了根据公式列方程求解的顺向思维方式,又熟悉了直接用除法计算,由周长计算公式推导出求直径及半径的逆向思维方式。4灵活运用圆的周长计算公式。在巩固练习环节,精心设题,进一步提高学生灵活运用圆的周长计算公式解决问题的能力。学前准备)教具准备PPT课件教学过程复习铺垫,导入新课1复习提问。(1)上节课我们学习了圆的周长,表示什么?在数值上有什么特点?计算时一般取值是多少?(表示圆周率,是一个无限不循环小数,计算时一般取它的近似值3.14)(2)圆的周长计算公式是什么?你能用字母表示吗?(结合学生回答,板书:圆的周长直径圆周率圆的周长半径2圆周率Cd
6、C2r)2口答下列各题。(结合学生回答,把结果写在黑板的一角)425108Cd3.144 12.56(cm)3求出下面各圆的周长。(指名板演,其他学生独立做) C2r23.14363.1418.84(cm)4这节课我们继续学习运用圆的周长计算公式解决实际问题。板书:圆的周长(二)设计意图:通过提问、口答和计算,使学生在复习圆周率、巩固圆的周长计算公式、熟记圆周率相关倍数的基础上,进一步提高计算的速度和准确率,为熟练、灵活运用公式解决问题作好铺垫。运用公式,探究新知1探究圆的周长计算公式中各部分之间的关系。想一想:根据圆的周长的两个公式,你还能知道什么?(结合学生回答,板书:直径圆的周长圆周率半
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- 周长 教案设计
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