《涉江采芙蓉》教学课件北京十二中高中语文杨毅.ppt
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1、,涉江采芙蓉,北京十二中 杨毅,关于古诗十九首,古诗十九首在中国诗歌史上是继诗经、楚辞之后的一组最重要的作品,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做。从内容看,主要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。 钟嵘称之“惊心动魄,一字千金” 刘勰称之为“五言之冠冕”,第一步:诵读,朗读全诗,第二步:理解,诗歌主要借什么 意象来表达情感?,芙蓉,又叫 莲花、荷花、芙蕖、菡萏,为什么是采芙蓉呢?有何含蕴?,予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,主人公是什么样 的人?,
2、有美好追求的人。,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,采摘的芙蓉送给 “所思”之人了吗?,没有。 真是看到芙蓉芳草, 才想到这位“所思” 之人吗?,“所思”时时刻刻在其心头。,采之欲遗谁,所思在远道。,“还顾”是什么样的动作?何种心情?,“还顾”体现人之思,动作感和画面感很强,表达主人公怅惘的形象和思念的心情。,“漫浩浩”体现路之远,展现在他面前的是迢迢山水、遥遥长路。,“漫浩浩”怎样加深了这种心情?,还顾望旧乡,长路漫浩浩。,末句所表达的感情是怎样的?,相爱却不能相守,黯然的心情令人销魂。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。,如李清照一剪梅: “一种相思,两处闲愁”,我们有没有学过类似
3、的诗篇?,同心而离居,忧伤以终老。,思考:诗中的抒情主人公是谁?是谁在说话,谁在抒发?合理想象,创设情景,谈谈自己的观点和依据。 A. 女子 B. 男子 C. 男子女子皆有,分组讨论,第三步:想象,选取一个抒情主人公(女子/男子/女子与男子交错)做出发点,充分发挥想象力,将诗歌中的情景做诗境素描(100字),思考:诗中的抒情主人公是谁?是谁在说话,谁在抒发?合理想象,创设情景,谈谈自己的观点和依据。 A. 女子 B. 男子 C. 男子女子皆有,A.女子,夏秋之交,正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中,荡一叶小舟,穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上,湖岸泽畔,还有着数不清的兰、蕙芳草
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