《童区寄传》课件..ppt
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1、自古英雄出少年,智勇双全少年天子康熙擒鳌拜 胸怀大志彼得大帝 天资聪慧曹冲称象 人间天使音乐神童莫扎特 谦逊有礼孔融让梨 自由引导人民圣女贞德 冷静沉着司马光砸缸救友 崇尚自由“一休哥” 一腔碧血夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童徐渭,柳宗元,童区寄传,平川二中七年级集备组,教学目的:,一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神,了解当时社会的黑暗现实。,记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。,传:,“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、
2、王安石、欧阳修、曾巩。,作者,柳宗元(773819),唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。,一、阅读全文 二、古文详解,文言文导学,文言文是古代的书面语体。 特点:简洁、典雅。 意义:继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、读 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。 2、译 能从词语入手,准确翻译课文 方法:增、删、调、换、补、直。 3、析 分析课文:分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4、积 积累:成语、名句、名段。 5、拓拓展迁移:相关名篇、名句。,朗读课文 注意节奏,4、是儿少秦武阳二岁,1、以缚
3、即炉火烧绝之,3、复取刃杀市者,2、吏护还之乡,放声读,读好停顿,读出韵味。,文言文翻译的方法 1、(增)加字解释法:把单音节变成双音节 2、(删)虚词不译法:无实际意义的字词不译; 3、(调)句式调整法:用现代汉语的句式代替古代汉语的句式,调整倒装句的句序 4、(换)换字解释法:词义发生变化的词语 5、(补)省略补充法:补出省略成分 6、(直)不变直译法 :专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼 劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚 所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之, 对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。,古义:
4、强盗 今义:小偷,名词作动词,用口袋堵住,超过,到,代词,代区寄,害怕,轻视,本指柴,这里指打柴。,做买卖,插,者,表提顿;也,表判断相当于“是”,从事,一面一面,蛮横的,放牛,他的,离开,像小孩子,代词,代区寄,离开,童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀 之。 逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽 曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也; 郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其 杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉? 幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈 束缚牢甚。,偷偷地,悄悄地,断,代词,代强盗,非常,急忙,做,当,名词作动词,以恩德待,果真,考虑,
5、很久,代词,这,一人占有,代词,代强盗,把,获得,于是,便,代词,意为“的人”,抓住,打算,说,奴仆,他,我,夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮, 复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区 氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之 矣。愿以闻于官。”,靠近,名词作动词:烧伤,害怕,又,应该,掳掠,绑架,愿意,希望,绳索,虚吏白州。州白大府。大府召视 儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小 吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。 乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰: “是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”,报告,老实,形容词的意动用法:以为奇 认为与众不同,从事,比小,接近,动词,这里是冒犯
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