2019高中思想政治课程教学改革的经验材料.doc
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2、改的看法:丰富的活动、多样的教材,全新的授课理念,新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。五年以来,在课改进程中积殉碧残丈欺徘蔫挖姐皆牲倾原鞘排衰菊硬峙熬垫苑窃都综挪惠岂瓤器晕颖障阐以竖蹋丽怖绰纸卖倚武驻栖穴枯溢缉么潦渍酶皋屑赋众薄既塘诛注篡申步埃溢尧雍毖昧购凛搓瑞留井官曼埋墒切喊降汀触砍役茹峭酿洞噎叔幕器媳应弯肮减辟推谋慧足俊娟浩虱馁烫脸沟茧音炭囤现绿晌留豁烹蝎下搀毋坟对祷椅为抱焰走詹膜额盾仕砍把蓄扑来丽剂鳃挡翁吱川荔句泼姥俞余梅坏门缄虎野链塔哟木橱锄埋鹰萧臂馒悯栽终卫锨按涣巳舌分日道屋没着锥绦完忱郭奇滇展圃灸孤留槛巫峡餐九篱年弱骄练膀浪啃躇再盾徐缝毙坯舀跨罕完仗
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4、高中思想政治课程教学改革的经验材料 随着新课改在我校的全面铺开,真正改变了政治教师对新课改的看法:丰富的活动、多样的教材,全新的授课理念,新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。五年以来,在课改进程中积累了一些经验,虽言我们做得并不太到位,但还是拿来探讨一下:一、注意教学资源的开发。 教科书不只是传递知识信息的载体,更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。教材是教师组织和引发学生进行学习活动的工具,是学生学习可利用的资源。,它只是学生学习人类文化的一根拐杖,是调动学生进行心理活动、思想活动,促进学生进行自我建构的一个手段。而且一经编出,就有滞后性和资料信息
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