2019高中生物必修216章基础知识汇编更多资料高中学习资料.doc
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4、验一、基本概念:(一般了解)1性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离;2杂交、自交、测交3基因、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因;4纯合子、杂合子5基因型和表现型:表现型是基因型与环境相互作用的结果。二、孟德尔实验成功的原因:(1)正确选用实验材料:豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序:假说-演绎法三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交: P:高茎豌豆矮茎豌豆 DDdd F1: 高茎豌豆 F1: Dd 自交 自交
5、F2:高茎豌豆 矮茎豌豆 F2:DD Dd dd 3 : 1 1 :2 :1基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代6大杂交组合(应熟练掌握,一眼看出表现型、基因型及比例)(二)二对相对性状的杂交: P: 黄圆绿皱 P:YYRRyyrr F1: 黄圆 F1: YyRr 自交 自交 F2:黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 F2:Y-R- yyR- Y-rr yyrr 9 :3 : 3 : 1 9 : 3 : 3 :1在F2 代中:4 种表现型: 两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/16
6、 9基因型:纯合子(双纯) YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种1/16 半纯半杂(单杂) YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种2/16 完全杂合子(双杂) YyRr 共1种4/16 基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。“1421规律可供参考记忆第二章 基因和染色体的关系第一节:减数分裂和受精作用:(这部分内容考纲要求理解,希望同学们能弄懂并记住)一、减数分裂:是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的
7、结果是,成熟生殖细胞中染色数目比原始生殖细胞的减少一半。 二、有性生殖细胞的形成:1、 部位:动物的精巢、卵巢;植物的花药、胚珠2、 精子的形成: 3、卵细胞的形成及与精子形成的区别。4、有丝分裂与减数分裂的图像区别。5、四分体、染色单体、染色体、DNA数量计算三、受精作用及其意义: 1、受精作用:精子和卵细胞相互识别,融合成为受精卵的过程。 2、受精作用的意义: 减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性,导致后代性状的多样性,这种多样性有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定,对于生物的遗传和变异,都有重
8、要意义。3、 有丝分裂、减数分裂和受精作用中DNA、染色体的变化 DNA4n 染色体2n n 0 精(卵)原细胞 精(卵)原细胞 受精卵 时间的有丝分裂 的减数分裂 受精作用 的有丝分裂第二节、 基因在染色体上:因和染色体行为存在明显的平行关系。第三节、伴性遗传1、概念:遗传控制基因位于性染色体上,因而总是与性别相关联。2、X染色体隐性遗传:如人类红绿色盲患者:男性XaY 女性XaXa 正常:男性XAY 女性 XAXA XAXa(携带者) 遗传特点:(1)发病率男性大于女性;(2)交叉遗传现象(3)女性患者的儿子 和父亲一定有病。3、X染色体显性遗传:如抗维生素D佝偻病遗传特点:(1)发病率女
9、性大于男性;(2)连续遗传现象(3)男性患者的女儿和母亲一定有病。4、Y染色体遗传:遗传特点:基因位于Y染色体上,仅在男性个体中遗传(传男不传女)5、遗传病类型的解题一般步骤:1)先判断显性、隐性遗传: 父母无病,子女有病隐性遗传(无中生有) 隔代遗传现象隐性遗传 父母有病,子女无病显性遗传(有中生无)连续遗传、世代遗传显性遗传2)再判断常、性染色体遗传: 1、父母无病,女儿有病常、隐性遗传 2、已知隐性遗传,母病儿子正常常、隐性遗传 3、已知显性遗传,父病女儿正常常、显性遗传3)隐性突破男性入手第三章 基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质一、DNA是主要的遗传物质1DNA是遗传物质的证据
10、(1)肺炎双球菌的转化实验过程和结论 (2)噬菌体侵染细菌实验的过程和结论(注意噬菌体生活史,2种技术,上清液和沉淀物)实验名称实验过程及现象结论细菌的转化体内 转化1注射活的无毒R型细菌,小鼠正常。2注射活的有毒S型细菌,小鼠死亡。3注射加热杀死的有毒S型细菌,小鼠正常。4注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌”,小鼠死亡。DNA是遗传物质体外 转化5加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养,无毒菌全变为有毒菌。6对S型细菌中的物质进行提纯:DNA蛋白质糖类无机物。分别与无毒菌混合培养,能使无毒菌变为有毒菌;与无毒菌一起混合培养,没有发现有毒菌。噬菌体侵染细菌用放射性元素35S和3
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