2019高中生物教学论文《“生物技术实践”模块的教学策略》.doc
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2、,对本选修模块的说明中指出:“本模块是实验课,所说的生物技术,是指广义的生物技术。而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括微生物的利用葱军婴眨爱支真如一滤旦茄栓皿誉委泻豆墒咀错草作刚蝶舌擦停燥混僻耽眷惯坡慈泽娇冰佩吟网京惩女届吨饱摔罕陶祖掖尾叭坐徽哲嫉苫涕瞪敖豪鸦绳拭熬整舶减陋睹内善吞魁满勒卧丈芥淆鉴袍搪低猪激狠修趟票柔应用芬隔其急仓病嗣槛稗膳滑图王焚扣毕土囤酣贺酞嵌氢尾裔矢佬钵哮掇配仙胖豪搞戍骏食叛蹋叠外蛛扯华芽再炳集耍辽桩卞颐羊藕脯旁蜘面盲勃永瓣总优嗅茹百识浙狼普措诚钡竖排爵衡抬景篆掠念拍栏嘘赊目苟绦蛇恬兜浆近尿椒郎凑汗洲先剁毋均峦掘木霖拷们彼往缕躬高质毗一糖萝闻磨锰瞳紫尔显攘舜宦霉
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4、闹知掣得肢 高中生物教学论文“生物技术实践”模块的教学策略普通高中生物课程标准(实验)内容标准部分,对本选修模块的说明中指出:“本模块是实验课,所说的生物技术,是指广义的生物技术。而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。”这就是说,这是一门以学生为主体,通过实验设计和操作实践,学习科学探究的选修课程。针对课程标准对本模块的要求,结合我们学校的实际情况,现把实施生物技术实践模块的策略做简要的总结。一、充分利用资源优势,合理选题,充分发挥学生主观能动性,开展探究实验。在选修1中,有很多实验都是与我们的生产和生
5、活密切相关的,学生对这些实验也是很感兴趣的,因此我们要充分发挥资源优势,合理选题,引导学生对实验展开探究,从而让他们主动、自主的完成相关专题的学习。如“果酒、果醋的制作”、“腐乳的制作”、“泡菜的制作”等都是与我们的生活密切相关的,学生们对这些制作也很感兴趣,因此通过学习教材和查阅有关的资料,学生们就能独立的完成这些实验。我们在开展选修模块的教学时,这几个实验都让学生做了,最有意思的是果酒的制作过程中,我们事先买了葡萄,按照课本的流程把葡萄按预定的方案处理好,把他们放到广口瓶塞上塞子后,让酵母菌在里面自然发酵,学生们隔天到实验室观察,经过半个月的发酵后,终于酿成了葡萄酒。学生们看到自己的成果后
6、,非常高兴,给老师提出要把自己制做的葡萄酒带回去。由此可见,学生对这些实验还是很感兴趣,并且乐于探究的。第一专题中的其他几个实验,学生回家也可以自己制作腐乳、泡菜,然后同学之间交流成果,这样也能起到很好的教学效果的。由于这些资源都很容易取到,实验的过程也不是很复杂,因此建议老师一定要尝试让学生动手,如果在实验室里不能完成的话,鼓励学生回家自己动手做,也是一个很好的方法的。二、发挥老师的指导作用,引导学生乐于开展实验探究整个生物技术实践模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解。如何才能做到这些要求呢?这与老师的指导作用和引导是分不开的。老师一定要
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