【工作总结】高中英语教师学期教学工作总结[1].docx
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1、第 1 页 高中英语教师学期教学工作总结1 特征码 czXLchQVXnQdIQBnpqTM 做为一名高中英语教师,我在今年主要任教于高一年级的英语 课,我所带的两个班级的学生,经过一学期的认真学习,英语 成绩有了显著的提高,学生们在英语课上态度认真,学习的劲 头也很足,我个人认为,英语是学生的一门主要功课,无论是 学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课 单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因, 是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的 部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、 弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经
2、 过一个学期的英语教学工作,在我个人的积极努力与广大同学 的配合下,教学任务圆满完成,现将个人工作总结如下。 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时 给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、 词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英 语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学 习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回 答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能 第 2 页 力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后 要多与学生接触,尽快和学生熟悉。 二、确立与新课程相适
3、应的教育观念 学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感 知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理 和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事 物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任 何一条规律。于是我改变“一言堂” ,把课堂还给学生,形成师 生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体 意识 “让游泳者到水中去。 ”这是交际语言教学理论的思想核心。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 建立“课前五分钟会话” ,培养课堂交际氛围。如一进课堂 老师说:“itsnicetoseeyouagain.
4、/itsfinetoday,isn t?/howareyoutoday?”星期一上课问: “didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回 答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容, 布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。 3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要 重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。 第 3 页 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免 在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常 生活联系起来,上课可以结合时事
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