《美丽的小兴安岭》演示文稿.ppt
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1、人教版义务教育课程标准实验教科书,人教版三年级上册,美丽的小兴安岭,城关镇中心小学 张 艳,七说,教材分析,学情分析,教学设计,教学模式,板书设计,课堂评价,资源开发利用,一、说 教 材,说教材,编写意图,教学重难点,教学目标,编写意图,美丽的小兴安岭是人教版小学语文三年级上册第六组课文中的第三篇。本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。,知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观,1、会认10个生字,会写14个生字,能正确读写文中词语; 2、有感情地朗读课文,体会作者用词的准确、生动。,体会作者准确生动的语言
2、,学习作 者抓住景物特点观察事物的方法。,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。,说重点,说难点,体会作者用词的准确、生动的优美句子。 学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。,二、说 学 情,学情分析,三、说 模 式,教 学 模 式,新课标指出,阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平。本节课我采用了”导读议练“四位一体教学体系。这一教学体系立足于学生语文综合能力的提高,将课堂主动权还给学生。 “导”即导学,教师设计导学目
3、标、导学练习,引导学生探究、学习、交流、总结。“读”学生阅读课文,采用多种方式朗读、默读、交流读等.“议”是交流、是对话、是学生间的互动合作。“练”即当堂训练、当堂检测。整个教学中我将导、读、议、练“贯穿于始终。,四、说 设 计,教学设计,情境激趣, 发现美,总结升华,憧憬美,品读词句,讨论美,研说流程,说教学设计意图 1技术与语文学科的整合 。在“春,夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样,在图文对照下,吸引学生注意力,直观呈现教学内容,使学生主动学习,有所感悟;直接展示教学难点,引导学生对重难点词句形象地理解,体会句子的生动描写,进而满怀喜爱之情,有所抒发。在
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