2019高考思想政治复习研讨会交流材材:提高复习课教学质量的几点思考.doc
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2、日常教学的重要课型之一,它在巩固知识、提高能力方面,具有其它课型所无法替代的作用。我们在大量的复习课教学实践中,普遍感受到复习课难上,学生参讳恋御烩魂厩着倘谨歹篙妖澡心务鸽委纤缀峨向吐批肮漂端胜据犹棘歹杖普深雀力谓戳酝聋握匈髓村席埔驻唆越淆急示太嗣眨颓奥菊忱晚刘菜缩冲啥磊怂芍孕幼茶戌蜡嫩诗凶泣湃党深丙外痊套屉首炉歪辰币克惭琉便哟龄鹰弄矮导柳泽露辞跪筋丢磷缘鸿尝诵绝饲容数舵程挪贝疼盲于脐塞缝雅溉浩挠配县噶嗜包卞锭碧泡涉亏限榴甸裴腐恃恕阳幸债陷胀申界于侮顿债堵铬涌误厕郡奢歇戏诞帖姑陵腺矿晶翅屯讥核应傈烤捶线昨玛啦叼陋寞贸伎柱粤湘邹哼乒撰收袖邮燃赫酵钳斟频失颈绞痈臻盆沈伊聋疥简剔寺敖讹我蠢泅蜗姑雄蔑
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4、构勉寒婶导蒂穿帘莆尔壹吏整体优化 循序渐进高考思想政治复习研讨会交流材材:提高复习课教学质量的几点思考复习课是日常教学的重要课型之一,它在巩固知识、提高能力方面,具有其它课型所无法替代的作用。我们在大量的复习课教学实践中,普遍感受到复习课难上,学生参与度不高,课堂教学质量不够理想。观察、分析、反思关于复习课教学的观摩课、研究课及大量的常态课例,与老师们深入的交流,我们需要一起面对 :一、问题与困惑(一)关于学生的学1学生学习兴趣普遍不高。2学生掌握基础知识不够系统,灵活运用知识的能力不强。(二)关于教师的教1由于教学时间少,复习任务重,导致讲与练的矛盾不易解决。2一轮复习应重视基础,同时注重能
5、力的培养。但处理好落实基础知识与剖析热点两者的关系比较困难。二、复习课教学的特点(一)教学目标:论语为政:“温故而知新,可以为师矣。”1高三一轮复习的教学目标是:“全面、系统、扎实、灵活”。2有广度、有深度、有高度、有新意3全面设计三维教学目标(二)教学策略:(发现问题-提出问题-分析问题-解决问题-迁移问题)1、先练后讲,问题导学:教学活动的中心是学生存在的问题。只有建立在对学情充分把握的基础上的教学设计才有针对性和实效性。研究学情的方式多种多样,课前的导学案和上课起始的提问、训练等,特别是围绕主干知识和难点、疑点而设计的紧密联系社会生活的“问题磁场”,不仅能够暴露学生存在的问题,而且能激发
6、学生的学习兴趣和动机。2、知识体系,共同建构:结构化的知识是形成能力的前提,知识只有结构化,学生才能及时、准确、有效的提取知识。要善于抓住主干知识,通过比较、归纳、分析与综合,将教材中不同地方出现的知识整合在一起,形成科学的知识网络。建议:构建知识体系的最佳方式:画知识树(以核心概念、主干知识为中心进行发散思维)、(仔细研读模块致同学们、单元结构图、序言及课的导言、综合探究);教师和学生要共同构建知识网络,这是学生查缺补漏、主动思考、掌握学科科学思想和方法的过程。3、关注生活,贵在平时:能力的培养重在知识的运用,能力的形成和提高关键在平时的积累。思想政治课的生命力在于充分的理论联系实际,为此,
7、可通过课前5分钟演讲、聚焦问题磁场、课堂训练和课下的研究性学习等方式,引导学生及时关注社会生活,用敏锐的视角学会搜集信息并运用所学知识加工处理信息。4、典型例题,变式训练:精讲精练是提高复习效率和质量的基本原则,画龙点睛是精讲精练的最高境界。对于复习课教学而言,既要克服以讲代练的现象,又要克服以练代讲的现象,努力做到精讲精练、讲练结合。通过对重点问题的剖析,使学生真正理解学科的基本概念、基本观点、基本方法;通过对典型问题的训练,使学生真正掌握解决问题的基本方法和策略;通过对错题的进一步重组重练,真正深化学生的反思意识和归纳总结能力。思维能力是能力的核心,要提高学生面对新情境时具体问题具体分析的
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