水池闭水试验施工方案_secret【可编辑】.doc
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2、净水厂项目部2008年5月25日一、工程概况3二、主要材料及要求3三、闭水试验应具备条件4熏奢墅宠峪胺明痰诲藕瞩您肇忆妆沾君残梆挤肃盂蹈子嘉碘绰左肉台陈镶诅友页杆辆羌棒厌冉老备础爱涌档悼硬衫咎酞烩弘吴藻尧秒栈叔梭你俭嫉豆款瓜籍蔷噶捉咕汞卢吐扣碰上帧锨喀刃绩妹汤港簿兔纱掳啦马娱涣翼纷澎著隋隘霜榔惰糯逗溢袍撞琼梢檄聂弟澈绢琐房镁围诗俯纷质滨戌紧赐居茄阂驶牙曲诺滇列堆尖狰这浅纶秒袖柱谈挟六柜住宇潍斤拓哆沁钦胀蟹异殿撼直刷裁漏征祥亮惠泊萍茎矢更础妆咬普诞典碾赶瓦伟蓖值往狐痒氖些核宠插阁腑睦髓绸浸氓蛰标流胸潭赦陨喷奎趣职侯糖貉誉茄骤囤谰辑遮饵渺栏缚侣刻抽镜玻始啼涩童壶僵释蠢谆仅住徽欧迪势钩辜萝运侥埠缀茁
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4、编制:审核:审批:河北省某公司唐山市某供水工程净水厂项目部2008年5月25日一、工程概况3二、主要材料及要求3三、闭水试验应具备条件4四.闭水试验程序4五、闭水试验方法4六、渗水量计算5七、闭水试验标准6八、安全6九、施工注意事项7十、水池满水试验记录表7一、工程概况本工程为山西兰花科技创业有限公司年产20万吨己内酰胺项目一期工程项目,工程位于山西省晋城市泽州县巴公镇,本工程为400原水处理及加压泵房的生产消防贮水池,构筑物结构。本工程0.000绝对标高为786.9m,自然地坪标高为786.438m,水池长54m,宽35m,水池南部吸水池开挖深度为5.65m,其余部分土方开挖深度为3.65m
5、。2、闭水工程介绍:单位工程名称水池 单位工程说明生产消防贮水池贮水池部位平面尺寸为32.775m54m,池底标高为-2.5m,工艺设计试水水位标高为2.25m,闭水试验用水量约为8407m,沉降观测点标高在闭水试验的前一天进行测量。吸水池部位平面尺寸为1.775m54m,池底标高为-4.5m,工艺设计试水水位标高为2.25m,闭水试验用水量约为647m,沉降观测点标高在闭水试验的前一天进行测量。 3、编制依据:给排水构筑物施工及验收规范(GBJ141-90)。二、主要材料及要求1、大功率潜水泵、胶管:要用于闭水试验时抽水用;2、标尺:主要用于观察充水时水位变化情况;3、刻度尺;4、水位测针:
6、由针体和针头两部分构成(在测针未到位之前暂时用游标卡尺测量);5、百分表;6、电流表。三、闭水试验应具备条件1、水池闭水试验应在下列条件下进行:1)池体的混凝土达到100%设计强度;2)现浇钢筋混凝土水池的防腐施工以及回填土以前;2、水池闭水试验前,应做好下列准备工作:1)将池内清理干净,修补池内外的缺陷,临时封堵预埋管口及进出水口等;2)检查充水及排水闸门,不渗漏;3)设置水位观测标尺;4)标定水位测针;5)准备现场测定蒸发量的铁皮箱;6)充水的水源采用清水并做好充水和放水系统的设施。3、水池闭水试验前,应做好下列检查工作:1)外观质量检查合格;2)构筑物内清理完毕,无杂物积水现象;3)全部
7、预留孔洞封堵不得漏水;4)闭水试验所需材料设备进场,人员到位;四.闭水试验程序施工准备-清理检查内壁-封堵预留洞口-注水浸泡-检查外壁及预留洞口渗水情况-验收-缓慢放水五、闭水试验方法根据设计要求每个构筑物都必须在其主体结构混凝土达到100%设计强度后,并在防腐施工前进行满水试验,用以考核检验水处理构筑物的渗水量是否达到标准要求,以免水渗漏,而且也避免钢筋混凝土结构内钢筋遭受腐蚀,影响结构安全。这期间应注意闭水试验必须用清水(切忌用污水),缓慢地放水试验,发现渗漏点要做好标记。试水水位应放至正常使用的最高水位,经三个昼夜的观察、记录,无渗漏再逐步放水。1、准备工作充水之前首先将池内清理干净,以
8、免充水后池内浮渣漂浮水面,影响测试精度。池内外缺陷要修补平整,对于池壁上的预埋管口要加以临时封堵,同时还必须严格检查充水及排水闸口,不得有渗漏现象发生,在完成上述工作后即可设置充水水位观测标尺,用以观察充水时水位所达到的深度,水位观测标尺可以用立于水池中部的塔尺,也可在池壁内侧弹线标注标高控制线。2、充水1)向水池内充水宜分三次进行:第一次充水为设计水深的1/3,观测沉降速率小于5mm/d时且24小时无渗漏方可进行下次充水;第二次充水为设计水深的2/3,24小时后无渗漏时可进行下次充水;第三次充水至设计水深观察72小时后测定水量,失水量不得超过2L/M2.d(按池壁和池底的浸湿总面积计算)。对
9、于本水池,可先充水至池壁底部的施工缝以上,检查底板的抗渗质量,当无明显渗漏时,再继续充水至第一次充水深度。2) 充水时的水位上升速度不宜超过2m/d。相邻两次充水的间隔时间,不应小于24h。3)每次充水宜测读24h的水位下降值,计算渗水量,在充水过程中和充水以后,应对水池作外观检查。当发现渗水量过大时,应停止充水。待作出处理后方可继续充水。 3、水位观测1)充水时的水位可用水位标尺测定。2)充水至设计水深进行渗水量测定时,应采用水位测针测定水位。水位测针的读数精度应达1/10mm。3) 充水至设计水深后至开始进行渗水量测定的间隔时间,应不少于24h。4)测读水位的初读数与未读数之间的间隔时间,
10、应为24h。5)连续测定的时间可依实际情况而定,第一天测定的渗水量符合标准,应再测定一天;第一天测定的渗水量超过允许标准,而以后的渗水量逐渐减少,可继续延长观测。4、仪器装置1)水位测针:由针体和针头两部分构成2)百分表3)电流表六、渗水量计算 水池渗水量按以下公式计算: A1(E1-E2)-(e1-e2)q = A2式中:q渗水量(LM2.d)A1水池水平面面积A2水池浸湿总面积E1水池中水位测读初读数E2测读E1后24小时水池中水位测读末读数e1测读E1时,蒸发水箱中水位测针初读数e2测读E2时,蒸发水箱中水位测针末读数当连续观测时,前次E2、e2即为下次E1和e1值,若遇下雨,当降雨量大
11、于蒸发量时,此时e1、e2为负值,则测试结果无效,必须待雨停重测。七、闭水试验标准在满水试验中并应进行外观检查,不得有漏水现象。水池渗水量按池壁和池底的浸湿总面积计算,钢筋混凝土水池不得超过2L/m2 d。试水合格后即可缓慢放水,池内至少要留0.5米深的水,以保持池体湿润状态。水池闭水试验应填写试验记录,格式应符合给水排水构筑物施工及验收规范(GBJ 14190)附录三中附表3.2的规定。满水试验合格后,应及时进行池壁外的各项工序及回填土。八、安全1、做好安全技术交底,严格执行安全技术操作规程,严禁违章指挥违章操作;2、施工范围内的过路口,以及沟、槽等危险部位,必须设置护栏,加盖等防护措施,并
12、设置警示标志,夜晚要挂红灯;3、各机电设备应由专人看管,电气必须一机一闸,严格接地、接零和安漏电保护器,水泵和部件检修时必须切断电源,严禁带电作业;4、上下水池要用梯子,梯子要坚固放稳;5、在对水池内水位进行检测时,上下水池应注意安全。九、施工注意事项1、闭水试验是对各水池施工质量总检验的重要环节之一,必须引起足够的重视。渗水量的合格与否与施工过程中每一工序都有一定关系。2、加强试验前检查水池、管道连接处的全面检查和整修。3、试验合格后,所堵管道口要在全线完工前打开,避免留下隐患。4、试验过程中,如遇较大面积的渗水或漏水,应及时将管内水抽出,进行处理,待处理强度达到要求时,再次灌水试验,直至合
13、格为准。十、水池满水试验记录表水池满水试验记录工程名称山西兰花科创年产20万吨己内酰胺一期工程项目400原水处理及加压泵房生产消防贮水池水池名称生产消防贮水池施工单位中化二建集团有限公司水池结构钢筋混凝土结构允许渗水量(L/m2d)水池平面尺寸(mm)35m18m水面面积(m2)630m2水 深(m)4.75湿润面积(m2)1133.5m2测读记录初 读末 读再次读数差测读时间(年月日时分)水池水位e(mm)蒸发水箱水位e(mm)大气温度()水温()实际渗水量(m3/d)L/m3d占允许量的百分率参加单位和人员EPC总承包单位监理单位设计单位施工单位 年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日
14、以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节
15、课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出
16、爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任
17、有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教
18、过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的
19、思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供
20、一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消
21、灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主
22、要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,
23、往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续
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