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1、隆中对 陈寿,学习目标:,1、朗读文言课文。 2、积累一些文言词汇,如实词、虚词等。 3、学会翻译文言文,了解文章大义。 4、了解诸葛亮的卓越才能。 重点、难点 1、重点 1)朗读文言课文。 2)积累一些文言实词和虚词。 2、难点 1)学会翻译文言文,了解文章大义。 2)了解诸葛亮的卓越才能。,作者作品简介: 陈寿(233297年),字承祚,西晋巴西安汉(今四川南充)人。陈寿四十八岁,开始撰写三国志 。 三国志简介: 三国志是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国鼎立时期的纪传体国别史,详细记载了从魏文帝黄初元年(220年)到晋武帝太康元年(280年) 六十年的历史。 三国志全书六十五卷,
2、魏书三十卷,蜀书十五卷,吴书二十卷,共六十五卷。陈寿是晋代朝臣,晋承魏而得天下,所以三国志尊魏为正统。三国志为曹操写了本纪,而蜀书和吴书则记刘备为先主传,记孙权称吴主传,均只有传,没有纪。,第一课时,公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动,为他对当时的政治、军事形势做分析。 “对”:对策,回答上级的提问。,背景:,给红色字注音,好为梁父吟( ) 因屏人( ) 猖蹶( ) 屯新野先( ) 主遂诣亮( ) 倾颓( ) 陇亩( ) 乐毅( ) 欲信大义( ) 存恤( ) 帝室之胄( ) 颍川( )
3、殆( ) 璋( ) 北据汉沔( ),l,x,yng,di,zhng,学生自学讨论:,一、学生结合注释疏通文意,圈出不懂的词 或句。(20分钟) 二、小组合作讨论自学中遇到的问题。 (10分钟),第二课时,小组展示文意的疏通:,1、第一自然段; 2、第二自然段; 3、第三自然段; 4、第四自然段开头至201页“此诚不可与争锋”; 5、 “孙权据有江东”至“此可以为援而不可图也”; 6、 “荆州北据汉、沔”至“智能之士思得明君”; 7、 “将军既帝室之胄”至“内修政理”; 8、 “天下有变”至“汉室可兴矣”; 9、第五六段。,检测一:,1、躬耕: 2、为梁父吟: 3、莫之许也: 4、惟: 5、友善
4、: 6、谓为信然:,亲自,唱,就是“莫许之”不承认这件事,只,友好,说是确实这样,检测二,1、时: 2、屯新野: 3、器之: 4、谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也”: 5、将军岂愿见之乎? 6、君与俱来: 7、就见: 8、屈致: 9、宜枉驾顾之:,当时,驻军,器重他,对说,是,表判断,将军可愿意见他吗?”,一起,去拜访,委屈他,召他上门来,您应当屈身去拜访他。,检测三,1、由是 2、遂 3、诣 4、凡 5、乃见 6、因屏 7、倾颓 8、窃命 9、蒙尘 10、度德量力 11、信 12、智术 13、遂用猖蹶 14、犹未已,君谓计将安出?”,于是,就,拜访,总共,才见到,于是 屏退,崩溃,盗用皇帝的政
5、令,蒙受风尘,衡量,伸张,智谋,办法,终于因此失败,还没停止,产生,检测四,1、已来 2、豪杰并起 3、则名微而众寡 4、然操遂能克绍 5、非惟天时,抑亦人谋也 6、挟天子而令诸侯 7、此诚不可与争锋,通“以”,纷纷,小,少,战胜,不只是,而且,挟持,的确,争强,检测五,1、据 2、已历三世 3、国险而民附 4、贤能为之用 5、此可以为援而不可图也。,占据,经历,地势险要,民众归附,被,他,代指孙权,孙权这方面可以以他为外援,而不可谋取他。,检测六,1、利尽南海 2、此殆天所以资将军 3、益州险塞 4、高祖因之以成帝业 5、民殷国富而不知存恤,物资,全部,大概,自助,险要的关塞,凭着,富裕,爱
6、惜,1、胄 2、信义 3、总揽英雄 4、内修政理,检测七,后代,威信和义气,招致,政治,检测八,5、一上将将 6、将军身率 7、百姓孰敢不箪食壶浆 8、诚如是 9、汉室可兴矣。”,将领,率领,亲自,谁,用箪盛饭,用壶 盛浆,如果真的是这样,复兴,检测九,1、日密 2、不悦 3、犹 4、愿君勿复言 5、乃止,一天天,高兴,好像,希望,不要,说,才停止,通假字、,一、找出下列句中的通假字并解释: 1. 欲信大义于天下 2、自董卓已来,信,通“伸”,伸张,已,通“以”,解释下列一词多义:,好为梁父吟 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援而不可图也 然志犹未已 今操已拥百万之众 自董卓已来,(
7、唱),(是),(成为,变成),(被),(作为),(止),(已经),(通“以”),然操遂能克绍 由是先主遂诣亮 欲信大义于天下 信义著于四海 高祖因之以成帝业 因屏人,(终于),(于是,就),(通“伸”,伸张),(信用),(凭借),(于是,就),谓,谓为信然 谓先主曰,信,谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海,用,遂用猖獗 此用武之国 贤能为之用,国,此用武之国 国险而民附 民殷国富而不知存恤 去国怀乡,说,对说,因此,运用,使用,出力,效劳,可信,确实,通“伸”,伸张,诚信,信义,地方,地势,国家,国都,古今异义,遂用猖獗 此可以为援而不可图也 北据汉、沔,利尽南海 此殆天所以 资将军,特殊
8、句式,时人莫之许也 欲信大义于天下 诸葛孔明者,卧龙也 此用武之国 贤能为之用,古义: 今义:,古义: 今义:,古义: 今义:,古义: 今义:,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能,能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,宾语前置(相当于:时人莫许之),状语后置(相当于:欲于天下信大义),判断句,判断句,被动句,第三课时,小组讨论 1、理清本文思路(提示:隆中对前;隆中对中;隆中对后。) 2、隆中对前写了什么? 3、隆中对中诸葛亮是如何分析天下形势的?提出了什么对策? 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么? 5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针? 6、由此看出诸葛亮是个怎样的人
9、?,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,正面写为下文作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明,犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北,2、夺取荆、益州二州,3、修明内政,联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,发展的可能性,作为根基,二、徐庶推荐诸葛亮,隆中对前,隆中对中,隆中对后,政治蓝图: “霸业可成”“汉室可兴”。,战略方针:“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理”。,具有远大的政治抱负和政治军事才能,课堂检测:,1隆中对节选自 ,作者 ,字 , 朝史学家。所著 记 载了 三国的历史。,三国志蜀志诸葛亮传,陈寿,承祚,晋,三国志,魏、蜀、吴,课堂检测,2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?(用课文中的话回答) 3、(1)诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针?(2)根据是什么?(用原文回答) 4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。,“霸业可成”“汉室可兴”。,方针是:跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎, 南抚夷越,外接结好孙权,内修政理。,根据是:a、不具备向北或向东发展的可能,b、荆、益两州可作建立霸业的基础。,c、修明内政是巩固政权的保证。,是一个胸怀大志、求贤若渴的明君,将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤若渴,
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