《风筝》说课.ppt
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1、,人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册,第三单元 心中的秋天 风 筝,风筝,教材分析,资源开发,学情分析,课堂评价,教学模式,板书设计,教学设计,说课流程,教学反思,八 个 专 题,第一单元 丰富多彩的生活,第二单元 名人故事,第四单元 学会观察,第八单元 学会爱别人,第六单元 祖国的美丽和富饶,第三单元 心中的秋天,第七单元 学会动脑筋,教材分析,第五单元 感受传统文化,用诗的语言 赞美秋天,风 筝,思念家乡思念亲人的情感,古诗,记叙文,散文,孩子们对幸福和希望的憧憬,心中的秋天,现代诗,风筝是人教版三年级语文上册第三组的一篇精读课文。这篇课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和小伙伴
2、们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少雕刻,笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时课文中有许多句子还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。 文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。 另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。,教材分析,风 筝,教材分析,分析文章的谋篇布局, 体会文章的写作特点 及表现手法。,了解风筝的来历; 体会做风筝、放风筝 的乐趣;
3、感受童年的美好。,单元目标,有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词句。,风 筝,教材分析,理解课文内容, 1、借助工具书、 网络、联系上下文、 表演等多种方法理解“憧憬”“垂头丧气” 等词语在课文中的意思。,3、体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”,学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望,不断找“幸福”的信心和勇气。,2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书,以读促理解,感悟课文情境。,【教学重点】 重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。 【教学难点】 难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情的
4、变化写具体的。,教材分析,风 筝,教材分析,资源开发,学情分析,课堂评价,教学模式,板书设计,教学设计,说课流程,教学反思,说 学 情,三年级学生,学生一般具备自主学习、合作探究的能力与素养。课堂上以学生自学、合作探究为主。,读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天童年趣事心情变化的感受。,三年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。对于这篇秋天童年趣事课文,学生的阅读主动性,积极性应该很高 。,已有的知识基础,已有学习方法与习惯,已有的生活经验,学情分析,风 筝,学情分析,学生已有的基础,学生可能缺乏的能力,体会作者是怎样把心情变化写具体的,风筝,教材分析,资源开发,课堂评价,板书
5、设计,教学设计,说课流程,学情分析,教学模式,教学反思,课堂模式,单元导入 明确目标,教学模式,自学指导 合作探究,大组汇报 教师点拨,巩固练习 拓展提高,课堂小结 达标测试,课堂三要素:学案导学、小组合作、当堂达标,践行真实课堂和谐教学五环节模式,学校真实课堂,教 学 策 略,风 筝,教材分析,资源开发,课堂评价,板书设计,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,教学反思,适合本课的,教学设计,巩固旧知导入新课,细读课文,品句感悟,自主学习、合作探究、升华主题,当堂达标 查漏补缺,单元导入 明确目标,课堂模式,心中的秋天,9 古诗,第三单元,10 风筝,11 秋天的雨,12 听听,秋的声音,
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