羚羊木雕第二课时.ppt
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1、羚羊木雕,张之路,揣摩角色,分角色朗读,1、以四人小组为单位,分角色朗读115段,揣摩人物心理。 2、分配角色:妈妈、爸爸、我 。 3、要求:落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。,妈妈:那只羚羊哪里去了? 我:爸爸不是说给我了吗? 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了? 我:没有卖我送人了。 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送给万芳了,她是我最好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去! 我:不!,(突然),(小声地),(十分严厉),(声音发抖),(坚定),(哭着喊)
2、,爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢? 我:您已经给我了。,爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你 拿去送人啊! 妈妈:不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊!,(声音平静不可抗拒),分析人物形象可以从 人物的 等方面来考虑。,外貌、,语言、,动作、,神态、,心理活动,研学,文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。,语言描写: 动作描写: 心理描写:,例如妈妈追问我木雕的下落时,一连用了几句十分急促的话,反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。,写“我”当时的矛盾心
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