荆轲刺秦王.ppt.ppt
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1、导入新课,今天,我们学习新课荆轲刺秦王,关于荆轲,历来仁者见仁,智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”,朱熹认为他“匹夫之勇,其事无足言”。但司马迁却为他立传,并在史记结尾评价其“名垂后世”。还有其他人,如陶潜,称其“其人虽已没,千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文,也会对荆轲有更深入的了解。,廷刺秦王,战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编,是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后至秦统一天下约240年的部分历史。全书共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时
2、的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策的文学成就主要表现在: 1人物形象塑造上,描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上,辩丽横肆,铺张扬厉,气势纵横。 3用大量的寓言故事,轶闻掌故来增强辩词的说服力; 大量运用对偶排比,增强文章气势,长于铺张渲染。,战国策简介, 故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的六年。 当时,秦于公元前230年灭韩,又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定。 当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的
3、大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前226年破燕,公元前222年灭燕。,背景简介:,秦始皇 秦孝公的第六世孙。他出生于赵国,所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后,逐步富强起来,前247年,赢政即位为秦王,前238年亲政,从前230年到前221年,先后灭了韩,赵,魏,楚,燕,齐六国,统一天下。 统一全国后,自称皇帝,他通过一系列的统一措施,建立了专制的中央集权制度,实行郡县制,统一度量衡,统一文字,统一交通道路,统一货币,在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛
4、治国,法律苛严,终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡,前210年7月,秦始皇于沙丘死,时年50岁。,荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍以后,就是课文记叙的情况。,荆轲前传,战国四大刺客,专 诸,聂 政,荆 轲,要 离,春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲,专诸 春秋时
5、期吴国人,家住阳山之野,靠为人屠猪维持生计,当时伍子胥隐居于此, 与其交好。后来,吴公子光欲刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请其荐一勇士,伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚,专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。当时,吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国,因此,公子光谋成王位,即吴王阖闾。 要离 春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮,被推为天下勇士。自吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,招纳死士,接连邻国,欲待时乘隙,伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马,手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计
6、残身灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此),春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲,聂政 战国时期魏国人,原居轵深井,因得罪乡里,带母及其姐窨避居齐国都城临淄,乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政到达韩国都城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲(略),梳理内容 学习字词,王翦(jin) 虏赵王(l) 谒见(y) 樊於期(w) 戮没(l m) 骨髓(su) 揕其胸(zhn)偏袒扼腕(tn wn)拊心(f) 刎(wn) 盛(chng) 图穷而匕现(b xin) 淬(cu)濡缕(r)变徵(zh) 厚遗(wi) 惶急(hung)还柱而走(hun
7、) 卒起不意(c) 夏无且(j)被八创(bi chung) 箕踞(j ju) 目眩(xun),掌握下列字词的读音,一、准备。(1-6) 二、诀别。(7-9) 三、刺秦。(10-18),(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4) (3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6),(1)、怒叱太子(7-8) (2)、易水悲歌。(9),(1)、计见秦王。(10-11) (2)、勇刺秦王。(12-17) (3)、壮志未酬。(18),故事情节,秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北 略地,至燕南界。 全部 占领 名作状,向北 掠夺 南部边界 太子丹恐惧,乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水,则虽
8、欲长侍足下, 对人的尊称 名作状,早晚间,形容时间短,马上 长久侍奉 岂可 得哉? ”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行而无信, 又怎么能 假如没有 请求拜见 凭信之物 则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之(以) 金千斤,邑万家。 形作动, 亲近,接近 介宾后置 即千斤金 万家之邑(定语后置) 诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献(于)秦王,秦王必 说见臣, 果真 给 一定 “悦” 臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来 归丹, “ 有所以”,有用来的 报答 走投无路,古今异义 归附 、投奔 丹不忍以己之私, 而伤 长者 之意,愿足下更虑之! ” 为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意
9、改变 对策,荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓 同义复用,就 副词,私自 结构助词,取消句子独立性 深矣。父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千金,邑万家, 刻毒 被动句 杀戮和没收 将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计 怎么办 长叹 眼泪 想到 介词,到 不过,只是,转折 不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇 如果 介词,用 者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首 句末语气助词 名词用作动词 ,上前 介词,对 以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则 好好地 握,抓住 刺 既然这样
10、将军之仇报, 而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?” 被动句 见,被 陵,侵犯、欺侮 疑问副词,是否,是不是,樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得 裸露一只臂膀 左手握住右腕,是愤恨或激奋的表示 拊:槌 “此也”表判断,判断句 乃今:犹言“如今”。 闻教!”遂自刎。 指教 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已 ,无可奈何, 驾车前往 同义复词 ,表已然,(事)已至此 乃遂收盛樊於期之首, 函 封之。 同义复词,于是 收起来装好 首级 名作状,用匣子,于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之(以)百金, 介宾词组,在这时,当时 预先寻求 锋利 人名 买到,省略句 使工以药淬
11、之。以(之)试人,血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 工匠 定语后置 准备行装 燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不敢与(之)忤视。 正眼看(他) 忤: 逆,相对。 乃令秦武阳为副。 荆轲有所待,欲与(之)俱(往),其人居远未来,而为(之)留待。 要等待一个人 和(他)一起去 形作名,远方 因而 留下来等待,细读课文:研读第一部分,1.荆轲为什么要行刺秦王?是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?,秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”,“日已尽矣”,因而催促荆轲实施刺秦王的计划,意图抵抗秦军的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。课文写形势,连用几个
12、动词短语,以短促的语气交代逼人的形势,渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”,写出了秦军之“强”,也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也,非尽天下之地,臣海内之王者,其意不厌”的判断。,2.荆轲刺秦王的谋划,表现了怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有何作用?,荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。太子“不忍”,反衬了荆轲智谋非凡。,3.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身?,荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情,进行初步试探;进而从“解燕国之患,
13、而报将军之仇”方面晓之以义,引而不发,进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下,他才和盘托出行刺打算,征询意愿。荆轲胆大心细,自知知人,对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神,更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了对荆轲的理解与信任。,不是主要情节,只作必要交代。详略得当,剪裁合理。,4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写?,探究思考,在你眼中,荆轲是怎样一个人?你认为荆轲应该刺秦王吗?“刺秦”是进步还是落后?如何看待“刺秦”这一事件呢?请以“我眼中的荆轲”为题,谈谈你的看法。,第二课时,梳理内容 学习字词,顷之未发,
14、太子迟之,疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣, 一会儿,这里指不久 意动,以之迟,认为他迟缓 改变初衷和后悔的念头 “已” 荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰: 难道没有动身的意思吗 请允许我 呵斥 “今日往而不反者,竖子也! 今提一匕首入不测之强秦, 判断句去了不能回来复命的,那是没用的人“返”拿着 难以预料,表示凶险 仆所以留者,待吾客与(之)俱(往)。 今太子迟之,请辞决矣!”遂发。 停留下来的原因 意动 请允许我辞别“诀”,太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 至易水上,既祖, 门客 定语后置 名作动,穿上白衣戴上白帽 以:目的连词,来 祭路神 取道。高渐离击筑,荆轲和
15、而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。 上路 敲着 和着乐器 唱歌 发出变徵调的声音 名词作动词,哭 又前而为歌 曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!” 名作动 上前 作歌 唱道 风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷,这一离去啊就永远不再回来! 复为 慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去, 又发出 古今异义:此指声调激愤的 睁大眼睛 名作状,向上 登上 古:离开 终已 不顾。 始终 没有/ 古今异义:古:不回头看一眼 今:不考虑,不顾及,不顾忌 既 至秦,持 千金之资 币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 已经 到了 拿着 价值千金的 钱财礼物 优厚地赠送给 官名 人名 币: 礼物,古今异义,祖:
16、 古时出行先祭路神称祖,亦称“祖道”。,研读第二部分,1、荆轲怒叱太子的原因是什么?显示了什么性格? 提示:荆轲“有所待”,遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说,无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍,怒叱太子,显示了他刚烈的性格。 2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”? 提示:表示与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托。,3.音乐描写有什么作用? 提示:表现荆轲的思想感情,渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的? 提示:抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点;突出重点:在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌;顾及全面:太子、
17、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;有条不紊:人物活动按时间顺序描写;结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。,嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威,不敢兴兵 介词, 替(他) 事先向进言 副词,实在 通“震”惧怕 威势 发兵 以拒大王,愿举国为内臣, 比(于)诸侯之列, 给贡职如郡县, 抵抗 全 做秦国的大臣 排在 队列里 像秦国的郡县那样贡纳税赋 而得 奉 守先王之宗庙。恐惧不敢自陈, 谨斩樊於期头, 能 侍奉 守住祖先的宗庙(喻指国土) 自己来陈说 恭谨地 及献燕之督亢之地图,函封
18、,燕王拜送于庭, 使 使以闻大王。 名作状 介词结构后置 派(动词)使者(名词) 闻: (向尊长)报告 唯 大王命之。” 希望(听凭)代燕使来见一事,秦王闻之,大喜。乃朝服, 设九宾, 见燕使者(于)咸阳宫。 代蒙嘉的话 名作动,穿起上朝的礼服 古代外交上的隆重礼仪 状语后置,省略 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下, 两手捧着 介词,按照,依照 殿前台阶下 秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为(之) 谢曰: 脸色“震” 意动用法,认为奇怪 上前 替(他) 谢罪 “北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少 假借之, 北方边远地区的粗鄙人 “震” 稍微 古:宽容,原谅
19、使(之)毕使于前。” 秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 让(他)在大王面前完成使命 介宾后置 起来 取来 拿的 轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见(xin)。因左手把秦王 已经 献给秦王 打开 古:尽,全部打开 “现” 介词,趁机 之袖,而右手持匕首揕(zhn)之。未至身,秦王惊,自引而起, 连词 刺 自己挣着站起 绝袖。(秦王) 拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。 扯断 握住剑鞘 当时又怕又急 (插得)紧 立即拔出,荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意, “环”,环绕 跑(古义) “猝”,突然 尽失其度。而(按)秦法,群臣侍(于)殿上者,不得 持 尺(寸)(之)兵; 常态
20、 按照 陪侍在(定语后置) 能 带 指各种兵器 诸 郎中执兵,皆陈(于)殿下,非有诏不得上。 方急时, 许多古:宫廷侍卫 排列 上殿 正在危急时刻 不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而(群臣) 卒 惶急无以(之)击轲, 殿下的侍卫 因此 “猝”,仓促间 惶恐着急 没有什么用来 而乃以手共搏之。 就用空手一起同荆轲搏斗 是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急 正在这个时候 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷(古义)去 正在 “环” 跑 不知所为。左右 乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲,断其 对付的方法 所,特殊的指示代词;为:动词 古:近臣 就 把剑背在背上 左股。荆轲废,乃引
21、匕首提秦王,不中,中柱。王复击轲,被八创。 大腿 倒下 举起 投击(古义) 受了 创伤,轲自知事不就,倚柱而笑,箕 踞以骂曰:“事所以不成者, 成功 靠 名作状像箕一样张开两腿坐着 的原因 乃欲 以生劫之, 必得约契以报太子也。” 就是 活捉你 得到 来回报 左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。 古:近臣 名作动,上前 两眼昏花了好长一段时间,研读第三部分,a.通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程: 荆轲“取奉发把持揕逐提”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊引起拔走击”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲
22、“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。 c.运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”,“不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。,行刺这一过程可谓是惊心动魄,作者通过哪些方法描写这一场面?请大家仔细读书,讨论回答。,课堂练习:解释下列句中的重点词,微太子言,(假如没有) (信物) (果真) (因为) (悬赏,重金购买) (认为迟),今行而无信,诚能得樊将军首,樊
23、将军以穷困来归丹,今闻购将军之首,今太子迟之,终已不顾,(回头) (赠送) (全) (成功) (举起) (挣扎),厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉,愿举国为内臣,轲自知事不就,乃引其匕首提秦王,自引而起,第三课时,重点字词、特殊句式,荆轲刺秦王,开端(1、2):行刺缘起,2、结构分析(一),发展(39):行刺准备,高潮(1017):廷刺秦王,结局(18):荆轲被斩,准备信物 准备利刃 配备助手 怒叱太子 易水送别,厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂,大军压境 临危受命,3、结构分析(二),一、序幕(秦将王翦破赵至燕南界): 简介背景,秦军大兵压境,燕国危在旦夕。 二、开端(太子丹恐惧愿足下更虑之):
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