23马说课件.ppt
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1、伯乐相马的故事,导入新课,伯乐相马,相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上,去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,学习目标,知识与能力目标: 掌握重点文言实词虚词。 过程与方法目标: 了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议 论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的 用法。 情感、态度与价值观目标 : 体会
2、作者寄托在文中的思想感情,韩愈(768824)字退之,河阳(今河南孟县)人,郡望昌黎,自称昌黎韩愈,所以后人又称他为韩昌黎。贞元八年(792)中进士后,过了四年才被宣武节度使任命为观察推官,贞元十八年(802)授四门博士,历迁监察御史,因上书言关中灾情被贬为阳山(今属广东)县令。,作者简介,韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者,反对六朝以来的骈文文风,提倡散体,其散文在继承先秦 两汉古文的基础上,加以创新和发展,列为“唐宋八大家”之首。,韩愈的作品的作品收在 昌黎先生集里。,唐宋八大家:韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。其时,他曾三次上书
3、宰相求提拔,未被采纳。他在京城应试觅官,奔走相告,一共呆了10年之久,最后无限怨郁,离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇马说的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹,表达了自己怀才不遇的愤懑之情。,写作背景,“说”是我国古代的一种议论性体裁,与现代的杂文近似,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。,文体介绍,朗读指导,1、流畅朗读:注意生字,注意断句。 2、情感朗读:注意语速,注意顿挫,注意情感。 3、朗读形式:个别朗读,集体朗读。,音频朗读,音频朗读马说,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或
4、尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ? 策之/不以其
5、道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,故虽有名马( ) 虽有千里之能( ),虽,即使,虽然,食,一食或尽粟一石 ( ) 食马者 ( ) 食不饱 ( ),顿,喂养,吃,策之不以其道 ( ) 执策而临之曰 ( ),策,鞭打,鞭子,不以千里称也 ( ) 策之不以其道 ( ),以,用,按照,一词多义:,世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即使有了名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。,译
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